Mujeres en cargos de representación del sistema educativo

8.1. El Futuro del Logro
8. EL FUTURO
De manera generalizada, tanto hombres como mujeres han representado el acceso a
cargos directivos por parte de las mujeres como algo “normal” de cara al futuro. La
igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres en este ámbito, esto es, el que haya
tantas mujeres en cargos del sistema educativo como les correspondería en función de
su presencia en tal sistema sólo parece que sea cuestión de tiempo.
Si comparamos hace unos años los cargos que tenían mujeres con ahora, yo pienso que han ido
incorporándose a todos los niveles. En la Universidad hay una rectora, pero ya hay una. Y decanas
hay bastantes. Y también es lógico, porque durante mucho tiempo las mujeres no han trabajado, o
han trabajado muy poco, y poco a poco pues vayan cogiendo cargos.
CARGO DE LA ADMINISTRACIÓN, 56 AÑOS
En este sentido, el futuro se estaría ya produciendo con ellas mismas, aun cuando no
tiendan a presentarse como modelos. Apoyan tal consideración sobre el futuro en la percepción
de la evolución de la sociedad española, lo que incluye la evolución de los comportamientos
de los hombres hacia una mayor contribución en el trabajo doméstico y,
sobre todo, la crianza de los hijos. Es una evolución para la que, paradójicamente, apenas
aparecen más dispositivos que su acción educadora con los propios hijos. Ni siquiera
se confía en la acción educadora, también propia, con respecto al conjunto de niños
y niñas que pasan por las aulas que ellas gestionan, siendo esto una prueba más del
vaciamiento del sistema educativo como agente dinamizador de tendencias sociales
frente a un pasado que se dibuja con rasgos míticos. La dinamización de ese proceso de
igualación de oportunidades para hombres y mujeres surge como un trabajo concreto
ligado a la propia familia. Así, entre sus logros familiares estaría también la educación
más igualitaria de niños y niñas.
No simplemente que como… Lo que yo veo en relación a lo demás de cara al futuro es una cuestión
de educación social; es una cuestión de socialización de la sociedad... Y evidentemente la
socialización tiene su punto de arranque, y nosotras mismas por hacer diferencias de género en
casa con los niños, que los niños se vayan educando ya en otra sociedad, que las niñas se vayan
educando de que tienen que desempeñar un trabajo de cara al futuro y si en el futuro ella elige libremente
quedarse en casa que sea una opción personal, no una opción impuesta. Y desde luego que
somos nosotras mismas las que nos ponemos las barreras; que en ocasiones son barreras familiares
y en ocasiones son barreras en cuanto competencia. Entonces para mí el problema está…, lo
primero que tenemos que hacer nosotras mismas es cambiar de chip. Sinceramente no creo que
sea el tema de darle prioridad a la familia frente a la cuestión laboral. No creo que sea un defecto.
No lo percibo como un defecto. Lo percibo como una virtud; pero una virtud que tenemos que tener
chicas y chicos porque si queremos que los niños se eduquen…, que se eduquen con padre y madre
los chicos deben de tener también esa virtud. Los chicos pecan más de ese defecto, tienen más el
defecto que no la virtud; y las chicas tienen más la virtud y no el defecto...
En la medida en que nosotros vamos socializando a la sociedad, en la medida en que vamos educando
a los hijos en un tipo de sociedad, esos hijos van a compartir tareas familiares, tareas domésticas,
y por lo tanto el peso de ese apartado de la vida no lo va a llevar la mujer. Y la mujer va a tener
más tiempo que ella valorará a quién se lo quiere dedicar: a nivel de promoción personal, a nivel de
Mujeres en Cargos de Representación del Sistema Educativo
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