Mujeres en cargos de representación del sistema educativo

dad española. Es una reflexión que, si bien ha de entenderse en clave de la distancia que,
en ocasiones, toman las mujeres con respecto a sus logros –y en clave igualmente de la
represión de la expresión de sus deseos e intereses y de la ostentación de sus éxitos–, reconoce
la evolución experimentada por la posición de la mujer durante la reciente historia
de la sociedad española. Ellas aparecen así como beneficiarias de una evolución colectiva,
aun cuando no como particulares o específicas beneficiarias.
Efectivamente, el contexto social del logro se ubica en una sociedad que ha evolucionado
materialmente y, sobre todo, ha multiplicado las oportunidades de movilidad
social. Incluso, parece que dichas oportunidades se han multiplicado de manera general,
habiendo ellas aprovechado la parte que les corresponde. Ha de resaltarse el cuidado
que tiene el siguiente fragmento discursivo en subrayar que la mayor presencia de
las mujeres en cargos directivos es resultado de esas mayores oportunidades colectivas,
generales, surgidas, sobre todo, de la extensión de la escolarización y la formación y de
las transformaciones de la estructura laboral española.
Pienso que en general el país ha evolucionado, y en general han aumentado las facilidades para todo el
mundo, y por tanto también para las mujeres. Por tanto, aquello que en algunas ocasiones era excepcional
y la excepción era para el hombre, cuando es general, es general también para las mujeres. […]
No pienso que haya evolucionado a favor de las mujeres, sino que la evolución general ha evolucionado:
comunicaciones, nivel de vida, bienestar, acceso a la cultura, escolarización… Y se ha generalizado
para toda la sociedad, para toda la gente, con lo cual las mujeres han tenido una oportunidad que antes
no tenían. Pero no porque se haya hecho para ellas sino que, al generalizarse, ellas forman parte de este
general y cuando no era general no formaban parte de la niñez, y por tanto al estar en un marco con más
oportunidades, pues el resultado es que hay más mujeres que han llegado a ocupar cargos.
MIEMBRO DE LA INSPECCIÓN, 43 AÑOS
Este tipo de manifestaciones se encuentra en sintonía con las realizadas por algunos
analistas de la realidad social española y, más en concreto, del mercado laboral. La
escolarización y la formación se habrían extendido en el país, siendo las mujeres las que
en mayor medida se habrían aprovechado de la misma, especialmente a partir de la
segunda mitad de los setenta del pasado siglo (CIDE 1988). Hay que recordar que a
partir de la Ley de Educación General de 1970 o Ley Villar Palasí, se estableció la
escolarización obligatoria, para todos y todas, hasta los catorce años.
Por así decirlo, las mujeres habrían aprovechado su oportunidad. Pero, además, es que los
sectores productivos que mayor expansión han experimentado en los últimos veinte años
son aquellos en los que hay mayor presencia femenina: administración y servicios sociales
públicos en general, servicios, educación, sanidad, etc. Siguiendo a Garrido (1993), la
feminización relativa del conjunto del sistema productivo español –esto es, la mayor presencia
de mujeres por total de ocupados que hace unos años– tiene más su origen en las
t r a n s f o rmaciones estructurales de tal sistema; unas transformaciones que se concretan en
el crecimiento de aquellos sectores y ramas productivos con mayor presencia de mujeres,
en detrimento de los sectores y ramas (industriales y agrícolas) con menor presencia de
las mismas. Y así, el análisis de la evolución de los resultados de la Encuesta de Po b l a c i ó n
Activa constata que apenas ha aumentado la presencia relativa de mujeres en los sectores
o ramas ya algo o muy feminizados.
A ello habría que añadir que éste ha sido un proceso que se ha hecho sin tener en cuenta
la posición de las mujeres en la división del trabajo doméstico, como si este trabajo
no tuviese presencia. De ahí que se haya llevado a cabo sin desarrollar apenas los dis-
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