Mujeres en cargos de representación del sistema educativo

© Inspectoras e inspectores 4.
© Cargos universitarios: dirección de departamento, secretaría de facultad, vicedecanatos,
decanatos y rectorados.
© Representantes de las administraciones educativas, a partir del nivel 26.
© Cargos de los Consejos Escolares.
Aun cuando parezcan categorías excluyentes –y así lo son desde la perspectiva del cargo
que se ocupa en el momento concreto de la entrevista– algunas de las personas entrevistadas
han mostrado que la realidad siempre es más fluida y compleja que los modelos
formales. Eso es lo que ha podido constatarse especialmente –aunque no de manera
exclusiva– en el caso de los responsables de las administraciones públicas, pues una
parte importante de ellos procede de los niveles docentes del sistema educativo: maestros
y maestras, profesores y profesoras, catedráticos y catedráticas, inspectores e inspectoras,
etc., que, además, recientemente han ocupado cargos de dirección en sus centros
educativos.
En total, se han realizado 78 entrevistas, de las cuales 47 han sido a mujeres. Y ¿por
qué a hombres? Hemos considerado conveniente establecer esta comparación de la
vivencia que tienen las mujeres de su carrera profesional, con las vivencias de los hombres
que son sus pares en nivel jerárquico o categoría.
Por otro lado, los grupos de discusión han tenido el objetivo de situar el contexto ideológico
actual del sistema educativo en sus niveles docentes no universitarios. Por lo
tanto, han dado una consideración del valor de los cargos. Pues bien, se han diseñado
tres grupos:
© Reunión de grupo 1: Mujeres docentes en centros no universitarios de titularidad
pública, de menos de 40 años. La mitad con hijos/as. No ocupaban cargos directivos
en el momento de su participación en la reunión.
© Reunión de grupo 2: Mujeres docentes en centros no universitarios de titularidad
pública, de más de 40 años. La mitad con hijos/as. No ocupaban cargos directivos en
el momento de su participación en la reunión.
© Reunión de grupo 3: Varones docentes en centros no universitarios de titularidad
pública, entre 35 y 45 años. No ocupaban cargos directivos en el momento de su participación
en la reunión.
Si las entrevistas a los hombres sirven de telón de fondo a las entrevistas a mujeres,
puede considerarse a los grupos de discusión como el telón de fondo con el que dialogan
las entrevistas. Es el telón de fondo ideológico, el marco hegemónico de sentido,
con respecto al que se sitúan las entrevistas, en especial las entrevistas de mujeres que
ocupan cargos directivos.
pretable– se dio prioridad a la invitación para participar en la investigación como entrevistados a directores y directoras
más jóvenes. No fue fácil. También se abrió la selección a representantes con edades más bajas, a otros cargos, como
las jefaturas de estudio, y a quienes hubieran ocupado tales cargos, aun cuando no los ocuparan en el momento de la
entrevista.
4 Como pasó con la anterior categoría, se inició con la búsqueda y entrevista de quienes ocupaban una jefatura en la inspección
educativa. Así se ha mantenido con las mujeres entrevistadas. Sin embargo, entre los varones se incluyó también
a profesionales que no ocupaban cargo de jefatura.
Mujeres en Cargos de Representación del Sistema Educativo
101