HACER MATEMÁTICAS-LUISA RUIZ - CEP de Jerez

¿Qué es hacer matemáticas en la Escuela Infantil? LUISA RUIZ HIGUERAS
5.3. Tipos de situaciones a-didácticas
Brousseau (1998) plantea una serie de situaciones a-didácticas que permiten al alumno
construir el conocimiento matemático, respetando a la vez todos los principios
anteriormente propuestos. Estas situaciones a-didácticas son:
• Situaciones de acción.
• Situaciones de formulación.
• Situaciones de validación.
• Situaciones de institucionalización.
5.3.1. Situaciones a-didácticas de acción
Toda situación a-didáctica de acción propone al alumno un problema en unas
condiciones tales que la mejor solución se obtiene mediante el conocimiento a
enseñar y, de tal forma, que el alumno puede actuar sobre la situación y hacer
elecciones durante esta acción, al tiempo que la situación le devuelve información
sobre las consecuencias de su acción.
Dialéctica de la ACCIÓN
información
Situación Alumno
acción
sanciones o retroacciones
Figura 6. Dialéctica de la acción
Si el alumno no cuenta con una estrategia inicial asegurada, se verá inmerso en una
dialéctica de ensayo-error en búsqueda de la solución, que le ofrecerá mucha y variada
información. De esta forma puede llegar un momento en que construya una nueva
estrategia que contenga nociones, relaciones y propiedades subyacentes que serán
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