HACER MATEMÁTICAS-LUISA RUIZ - CEP de Jerez

¿Qué es hacer matemáticas en la Escuela Infantil? LUISA RUIZ HIGUERAS
7. A modo de conclusión.
En el limitado tiempo esta ponencia, hemos intentado ofrecer respuestas a las
cuestiones formulada al principio:
¿Qué es hacer Matemáticas en la Escuela Infantil?
¿En qué consiste la actividad matemática en este nivel educativo?
Nuestras respuestas, basadas fundamentalmente en la Teoría de Situaciones
Didácticas de Guy Brousseau, cuya obra se inserta en el paradigma epistemológico de
la Didáctica de las Matemáticas, han procurado proporcionar al profesorado de este
nivel educativo conocimientos didácticos validados científicamente, producto de
ingenierías didácticas derivadas de rigurosos trabajos de investigación.
Estamos convencidos de que las Matemáticas en cualquier nivel educativo tienen
necesariamente que construirlas los alumnos/as con total significación. Compartimos
la afirmación categórica de Nicolás Rouche: “No hay placer en aprender Matemáticas,
sin el placer del sentido." (Rouche, 1991, p. 244). En consecuencia, podemos declarar
que el derecho a la educación matemática que tiene todo individuo, debe estar
siempre unido al derecho a la construcción significativa de los conocimientos
matemáticos.
En tiempos de crisis para la enseñanza y el aprendizaje de las Matemáticas, donde han
surgido tantos problemas derivados de la alta tasa de fracaso de nuestros alumnos
(basta recordar los resultados del último informe PISA), no es suficiente con aportar
soluciones espontáneas que no satisfacen a nadie, debemos seguir en la brecha,
trabajando e investigando para la optimización del conocimiento matemático de
nuestros alumnos/as, tratando de unir lo mejor que podamos “el pesimismo de la
inteligencia al optimismo de la voluntad”. Este es el gran deseo que debe movilizar
nuestras energías, nuestros esfuerzos y nuestros trabajos.
A todos los que estamos aquí presentes nos compete la tarea de hacer que los niños y
niñas de la Escuela Infantil comiencen su relación con el conocimiento matemático de
forma funcional y operativa. Es en los primeros niveles educativos donde se
encuentran todos los niños, sin excepción. Tenemos el compromiso social y ético de su
promoción educativa. No pueden quedar excluidos de una completa educación
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