HACER MATEMÁTICAS-LUISA RUIZ - CEP de Jerez

¿Qué es hacer matemáticas en la Escuela Infantil? LUISA RUIZ HIGUERAS
C. Validación que llevan a cabo los niños de sus producciones.
Cuando termina cada niño su casita, la maestra los invita a que comparen cada una
de sus producciones con el cartel original. En el proceso de comparación van a
obtener una “respuesta” del cartel-modelo. No necesitarán la reprobación de la
maestra, es la propia situación la que les responde sobre su acción: se trata de una
situación que es criterio y fuente de aprendizaje.
Fátima, Raquel, Jesús y Lorenzo sufrirán un desequilibrio cognitivo: no han
construido sus casitas de acuerdo con el modelo. La maestra provocará debates
para que ellos mismos se cuestionen:
- ¿En qué me he equivocado?
- ¿Debo modificar mi “mensaje”?
- ¿Debo modificar la posición de las pegatinas?
- ¿Cómo debo colocarlas?
Tratarán de buscar nuevas respuestas, de tal manera que en este proceso de
búsqueda, construirán verdaderos aprendizajes matemáticos.
Validación autónoma de las estrategias de resolución de un problema
En la situación de “La casita”, Ana realizó las siguientes producciones:
- formuló un mensaje para pedir sus pegatinas y
- construyó su casita
Ana
La maestra debe provocar que sean los niños los que identifiquen sus propios
errores. En este caso, debe invitar a Ana a que compare su “Casita” con el
modelo. Debe estar atenta a sus respuestas para evaluar sus aprendizajes y
determinar las características de los nuevos problemas que debe proponerle:
- ¿Qué conocimientos relativos al número y a su designación debe modificar
Ana?
o ¿aspecto cardinal (“memoria de la cantidad”)?
o ¿aspecto ordinal (“memoria” de la posición)?
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