Ana Soledad Garzón Llerena Alexia Guadalupe Ibarra Dávila

Pueblos ricos y pueblos pobres
Actividades previas: Exposición temática. Explicación de los temas. Utilización de la
lectura. Conversatorio sobre el conocimiento del tema.
Planificador
Bloque 3
Indicador de
evaluación
Estrategias metodológicas Recursos
Destreza con criterio
de desempeño
procesos asociados
a la caída del
comunismo.
Internet
la concentración de la riqueza en pocos países.
Establecer las diferencias que genera la
pobreza frente a la concentración de
la riqueza mundial y las consecuencias
que originan esas diferencias.
Pág.
60.
Mapamundi
Tijera
Desarrollar la temática.
Compara los
antiguos y nuevos
movimientos
sociales y extrae
conclusiones.
Goma
Lápices
Pág.
64.
Marcadores
asociados a la caída
del comunismo.
Colores
Organización de foros y debates sobre la caída del comunismo y su impacto mundial.
Utilización de diversos recursos didácticos.
Monitorear el aprendizaje apoyando la participación en clase, la exposición de opiniones y el desarrollo
de argumentos en los trabajos de los estudiantes y las exposiciones en clase.
diales
en lo económico y la caída del
comunismo. Determinar los hechos que
causaron el predominio estadounidense.
Láminas didácticas
Describe el orden
mundial de la
desigualdad entre
pueblos ricos
y pueblos pobres,
con sus causas y
consecuencias
Herramientas de
informática
Realización de pancartas y elaboración de cuadros sobre el impacto de la globalización en Ecuador
y cómo se la puede enfrentar.
Explicar cómo Ecuador puede enfrentar
la llamada globalización desde una
identidad firmemente definida y una
economía fortalecida frente al resto de
naciones.
Pág.
68.
22
Impulso de la investigación.
Utilización de guías didácticas, por medio de las cuales se expresa la originalidad del docente para
el trabajo de la materia.
Comparación de las condiciones de vida actuales en Ecuador, Latinoamérica y el mundo frente al
estilo de vida de mediados del siglo XX. Identificar los principales cambios mundiales en lo económico,
polìtico, social, cultural y religioso.
Monitorear el uso del material por parte del alumno: cuaderno, libreta de notas, carpeta de trabajos,
podría servir como apoyo para las evaluaciones.
Proponer pequeños proyectos al interior del aula, en relación a las temáticas desarrolladas.
Comparar los antiguos y nuevos movimientos
sociales, localizándolos en el
tiempo y en el espacio, y valorar su aporte
a la transformación de la sociedad.
Pág.
72.
Realización de un colaje que resuma las diez décadas más importantes del siglo XX, escogiendo los
temas más relevantes.
Promover acciones para tener un mundo
con equidad y justicia a través de
acciones locales concretas.
Pág.
76.
Salidas a museos.
Apoyo en el desarrollo del vocabulario, uso de nuevas palabras.
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