Documents 24 - Fundació Carles Pi i Sunyer

DOCUMENTS PI I SUNYER
BREUS APUNTS SOBRE MEDIACIÓ ESCOLAR
Entenem per mediació escolar les diverses pràctiques relacionades amb el tractament dels
conflictes en el context educatiu, totes elles amb tres eixos comuns:
1. Qui té el conflicte actua com a protagonista en la recerca de CANVIS i/o d’ACORDS.
2. El conflicte és un conflicte de relació i és real, no és simulat, està passant entre dos o més
persones.
3. Intervé una tercera persona mediadora, que FACILITA la COMUNICACIÓ entre les parts.
SER “PROTAGONISTA” IMPLICARÀ:
– participar VOLUNTÀRIAMENT en el procés de mediació;
– que el treball proposat de mediació es correspongui amb la MADURESA PSICOSOCIAL dels
nens o joves;
– que la “solució” del conflicte estigui directament relacionada amb:
Si augmentem la comunicació
s’augmenta la probabilitat d’entendre’s
i entenent com a “solució” del conflicte aquells CANVIS que milloren la relació futura,
encara que siguin parcials.
EN RELACIÓ AL CONFLICTE CALDRÀ:
– entendre’l com un fet natural, inevitable, i no necessàriament negatiu;
– aprofitar el conflicte com una eina educativa més;
– respectar les diferents INTERPRETACIONS que d’un mateix fet fan les persones.
és a dir, treballar amb una visió de CO-CONSTRUCCIÓ de la realitat.
EN RELACIÓ A LA PERSONA MEDIADORA / FACILITADORA:
– com un FACILITADOR de la COMUNICACIÓ entre les persones;
– si la persona mediadora és un ADULT:
Valorarà més el PROCÉS que els RESULTATS, entenent que qui seu a DIALOGAR amb qui
està enfrontat ja ha arribat al primer ACORD;
– si la persona mediadora és un JOVE o un NEN o NENA:
En resum,
Valorarà el fet que, amb el seu AJUT, els seus companys o companyes seuen a PARLAR i a
ESCOLTAR-SE, no tant que arribin a acords, canvis o solucions.
“Els nens i joves PODEN i han de SER actors
PROTAGONISTES en la resolució dels seus propis
conflictes quotidians”.
48