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GLOSAS DIDÁCTICAS ISSN: 1576-7809 Nº 13, INVIERNO 2005 ha pasado desapercibido para los estrategas publicitarios en televisión. Cada vez es más frecuente que las empresas anunciantes empleen en su spot, desde el comienzo hasta el final del mismo, la mosca con el logotipo del producto o la empresa en cuestión. Con frecuencia lo ubican en el ángulo inferior derecho, donde el espectador está más acostumbrado a "decodificar" mensajes visuales en forma de mosca, lo tiene aprendido. Esta “mosquificación” de la publicidad de la que cada vez más muchos spots hacen gala pretende una mayor identificación y asociación del anunciante con respecto a su spot, a veces canibalizado por su propia historia donde se recuerda más el cómo, a veces el qué pero no tan claramente al quién, en un intento de ser reconocido y archivado visualmente por el espectador. Los cortes publicitarios, como se puede comprobar, también tienen ya sus propias moscas. Es evidente que en el futuro se irá avanzando en este sentido, al tiempo que se generará un nuevo panorama en cuanto a la utilización de este tipo de recursos. 7. Bibliografía. CANICIO, L. (1990): Una década de grafismo electrónico español. Cinevideo, nº61, febrero. CONTRERAS, F. y SAN NICOLÁS, C. (2001): Diseño gráfico, creatividad y comunicación. Madrid: Blur Ediciones. COSTA, J. (2004): La imagen de marca. Un fenómeno social. Barcelona: Paidós. CHAVES, N. (1988): La imagen corporativa. Teoría y metodología de la identificación institucional. Barcelona: Gustavo Gili. GÓMEZ, R. (2001): Análisis de la imagen. Estética audiovisual. Madrid: Ed. Laberinto. GONZÁLEZ, J. (2001): Los límites de la significación en la Identidad Visual Corporativa. Área Abierta, nº1, noviembre. GONZÁLEZ, J. (2002): Identidad Visual Corporativa. La imagen de nuestro tiempo. Madrid: Síntesis. HERVÁS, C. (2002): El diseño gráfico en televisión. Técnica, lenguaje y arte. Madrid: Cátedra. RÀFOLS, R. y COLOMER, A. (2003): Diseño audiovisual. Barcelona: Gustavo Gili. VILLAFAÑE, J. (1999): La gestión profesional de la imagen corporativa. Madrid: Pirámide. VILLAFAÑE, J. y MÍNGUEZ, N. (1996): Principios de teoría general de la imagen. Madrid: Pirámide. - 50 -
GLOSAS DIDÁCTICAS ISSN: 1576-7809 Nº 13, INVIERNO 2005 REVISTTA ELLECTTRÓNI ICA INTTERNACI I IONALL ISSN I 11557766- -77880099 LA PASIVIDAD COMO PRINCIPAL CONSECUENCIA DE LA INFLUENCIA DE LA TELEVISIÓN EN EL PÚBLICO INFANTIL Ana Belén Becerra Navarro Universidad Complutense de Madrid anademurcia@yahoo.es Ana Álvarez Blanco Lda. en Filología Hispánica calleazul33@hotmail.com 1. La pasividad como principal consecuencia de la influencia de la televisión en el público infantil. Hasta finales del siglo XIX y principios del XX, la escuela no es más que una institución elitista y selectiva, bien a domicilio (nobleza) o en rústicas escuelas a las que acuden unos pocos alumnos a recibir las lecciones del maestro. Es en esta época cuando la Escuela pública se establece como sistema educacional propiamente dicho, es decir como segundo pilar educativo del que surge ya no sólo la formación del alumno, sino la base sólida de la educación. Durante la década de los sesenta y setenta aparece un tercer pilar: la televisión. “La televisión como instrumento de difusión llega a grandes masas humanas, que son las consumidoras del mensaje a través de sus imágenes. Los medios de comunicación de masas transmiten mensajes al público, sin recibir respuestas conformando la opinión de la sociedad, de este modo se legitimiza una opción unilateral. En la TV el mensaje literal está supeditado a las imágenes visuales y ante los estímulos visuales no es necesario ningún trabajo o esfuerzo mental” .(VV.AA., 1992:14) Los medios televisivos presentan estímulos audiovisuales dotados de gran atractivo al estar compuestos por imágenes en movimiento aderezadas con grandes dosis de color y amenizadas con estrofas y melodías repetitivas que enganchan a grandes y pequeños dado que se repiten de forma constante, se introduce en todos los hogares como una sorprendente novedad para grandes y pequeños, que la siguen día tras día embrujados cual roedores al - 51 -
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