Analfabetismo Electrónico - Departamento de Lenguajes y Sistemas ...
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<strong>Analfabetismo</strong> Electrónico: El problema <strong>de</strong> la Brecha Digital<br />
por <strong>de</strong>sconocer sus funciones o por el simple hecho <strong>de</strong> producir un rechazo. Una<br />
fobia es un “mecanismo neurótico <strong>de</strong> <strong>de</strong>fensa por el que el sujeto es víctima <strong>de</strong><br />
temores y <strong>de</strong> angustias sin ningún fundamento… La fobia pue<strong>de</strong> ser consecuencia<br />
<strong>de</strong> una transferencia <strong>de</strong>l sentimiento <strong>de</strong> <strong>de</strong>scontento <strong>de</strong> sí mismo hacia un<br />
objeto. El sujeto neurótico cree que evitando el objeto (una lugar vacío, un<br />
ascensor, etc.) evitará su angustia”.<br />
1.2.- DESARROLLO: CONCEPTO DE ANALFABETISMO<br />
ELECTRÓNICO.<br />
1.2.1.- Concepto y características <strong>de</strong> analfabetismo<br />
electrónico.<br />
Este nuevo tipo <strong>de</strong> analfabetismo no distingue sexos, cargos o cuentas<br />
corrientes. Seguramente, ésta es su particularidad más llamativa pues, hasta<br />
hace bien poco, pobreza y analfabetismo se encontraban en relación <strong>de</strong> causaefecto<br />
y, sobre todo, formaban un círculo vicioso <strong>de</strong>l que era difícil salir. Sin<br />
embargo, las causas <strong>de</strong>l nuevo tipo <strong>de</strong> analfabetismo pue<strong>de</strong>n ser muy diversas y,<br />
al no ser tan evi<strong>de</strong>ntes ni tan conocidas como las <strong>de</strong>l mo<strong>de</strong>lo clásico, pue<strong>de</strong>n<br />
pasar <strong>de</strong>sapercibidas tanto a los individuos como a las empresas e instituciones.<br />
Otra característica <strong>de</strong>l analfabetismo tecnológico, muy relacionada con la<br />
anterior, es su retroactividad. Es <strong>de</strong>cir, quien no es un analfabeto tecnológico<br />
hoy pue<strong>de</strong> serlo mañana. Esto se hace evi<strong>de</strong>nte, a<strong>de</strong>más, en dos vertientes<br />
distintas: el analfabetismo tecnológico pue<strong>de</strong> permanecer en estado latente<br />
durante años, sin causar el mínimo problema, y, <strong>de</strong> pronto, surgir a la hora <strong>de</strong> un<br />
cambio en el entorno. Este sería el caso sufrido por miles <strong>de</strong> directivos <strong>de</strong> nivel<br />
medio a la hora <strong>de</strong> afrontar una renovación tecnológica en sus empresas. De la<br />
noche a la mañana, es necesario disponer <strong>de</strong> una serie <strong>de</strong> conocimientos que, en<br />
algunos casos, escapan a las posibilida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> muchos por motivos diversos. La<br />
tecnología pue<strong>de</strong> evolucionar más rápido <strong>de</strong> lo que muchos somos<br />
capaces <strong>de</strong> asimilar, lo que tiene como resultado a medio o largo plazo un<br />
<strong>de</strong>sfase cercano al analfabetismo tecnológico [BALLESTERO, 2002].<br />
Autores: Andrés Antonio <strong>de</strong>l Real Amores - 18 - Director: José Parets Llorca<br />
Antonio Martínez Guerrero<br />
Proyecto Fin <strong>de</strong> Carrera. Universidad <strong>de</strong> Granada. E. T. S. I. Informática. Septiembre 2005