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fundamentos esenciales de las habilidades profesionales en el contexto
educacional, se explicitan los principales antecedentes históricos de la
habilidad profesional pedagógica para la enseñanza de la lectura, a través de
un análisis de los diferentes planes de estudio que formaron los docentes que
se encuentran en ejercicio, se valoran las consideraciones teóricas y prácticas
que deben sustentar la enseñanza de la lectura y se presenta la estructura
interna de esta habilidad profesional pedagógica.
En el capítulo 2, Estrategia metodológica dirigida al desarrollo en los
docentes de la Educación Preuniversitaria de la habilidad profesional
pedagógica para la enseñanza de la lectura se presenta la estrategia
metodológica, que parte de los fundamentos teóricos, se plantean las
características y exigencias que deben cumplirse para su implementación, los
resultados del diagnóstico, el objetivo general, y la planeación e
instrumentación de la estrategia metodológica para el desarrollo de la habilidad
profesional pedagógica para la enseñanza de la lectura.
En el capítulo 3, Evaluación de la contribución de la estrategia
metodológica dirigida al desarrollo de la habilidad profesional pedagógica
para la enseñanza de la lectura en los docentes de la Educación
Preuniversitaria, se corrobora el valor científico de la estrategia metodológica
por el criterio de expertos y se evalúa su efectividad a través de la aplicación de
un pre-experimento pedagógico.
CAPÍTULO I: FUNDAMENTOS TEÓRICOS DE LA HABILIDAD
PROFESIONAL PEDAGÓGICA PARA LA ENSEÑANZA DE LA
LECTURA
E
n este capítulo se fundamenta la importancia de las habilidades
profesionales en el contexto educacional, y el lugar que ocupa la
habilidad profesional pedagógica para la enseñanza de la lectura en
los docentes de la Educación preuniversitaria, por la relación directa que
posee con la calidad del aprendizaje.
1.1 Las habilidades profesionales en el contexto educacional.
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