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Me complace presentar los Connecticut Early Learning and Development Standards (CT ELDS,
Estándares de Aprendizaje Temprano y Desarrollo de Connecticut) que servirán como base para brindar
apoyo a TODOS los niños pequeños de Connecticut, independientemente de dónde vivan, jueguen y
aprendan. Los CT ELDS son declaraciones sobre lo que los niños, desde el nacimiento hasta los cinco
años, deben saber y ser capaces de hacer durante los primeros años de desarrollo.
Las evoluciones del aprendizaje de los CT ELDS promueven lo siguiente:
• Equidad para todos los niños, mediante el establecimiento de expectativas altas, pero adecuadas.
• Experiencias de aprendizaje temprano de alta calidad, mediante la provisión de objetivos y
trayectorias de aprendizaje bien definidos.
• Provisión de respaldo personal, basado en el crecimiento y el desarrollo de cada niño.
• Comprensión de las familias de lo que los niños aprenden y la forma en que pueden respaldarlos.
• Comprensión de los docentes de los contenidos apropiados para la edad y los enfoques de
aprendizaje para los niños.
• Comunicación entre diversos sectores, sobre la base de estos objetivos comunes para los niños.
Los CT ELDS se elaboraron mediante el trabajo del Early Childhood Education Cabinet (Gabinete de
Educación para la Primera Infancia) de Connecticut y su Grupo de Trabajo de Estándares de Aprendizaje.
Asimismo, más de 100 expertos estatales y nacionales participaron de algún modo durante el proceso de
elaboración y ayudaron a garantizar un conjunto sólido e integral de estándares de aprendizaje.
TODOS LOS NIÑOS,
EN TODOS LOS
ENTORNOS,
TODOS LOS AÑOS
La visión de Connecticut es que todos los niños pequeños tengan experiencias de aprendizaje de alta
calidad, en todos los tipos de entornos, y que se apoye el crecimiento y el desarrollo de los niños durante
todos los años de sus vidas. Los CT ELDS son un punto de partida para hacer realidad esta visión, ya que
brindan la base para planificar entornos de aprendizaje, brindar apoyo a cada niño en forma personal y
mantener la comunicación en torno a objetivos comunes.
Myra Jones-Taylor, Ph.D.
Directora Ejecutiva, Connecticut Office of Early Childhood (Oficina de la Primera Infancia de
Connecticut)
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