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Estudios sociales
Nota: Los precursores de las habilidades reflejadas en los estudios sociales pueden encontrarse en el dominio de Desarrollo social y
emocional y Cognición.
3 a 4 años 4 a 5 años
Evolución del
aprendizaje
Indicadores
Esto es evidente, por ejemplo, cuando los niños:
Indicadores
Esto es evidente, por ejemplo, cuando los niños:
Subdominio A: Las experiencias de aprendizaje temprano ayudarán a los niños a comprenderse a sí mismos, a la familia y a una comunidad diversa.
Desarrollo personal e identidad SS.48.1 Identifican características físicas de sí mismos (por ejemplo, ojos,
cabello, piel, etc.).
SS.60.1 Demuestran comprender que existen similitudes y diferencias entre las personas y las
familias.
SS.48.2 Demuestran comprensión de sí mismos como parte de una familia
(por ejemplo, padres, abuelos, hermanos, cuidadores).
Cultura SS.48.3 Identifican características culturales de sí mismos, de la familia y
de la comunidad (por ejemplo, idioma que se habla en su casa, alimentos,
medios de transporte, refugio, etc.).
SS.60.2 Demuestran comprender que existen similitudes y diferencias entre las características
culturales de las personas, familias y comunidades (por ejemplo, idiomas, alimentos, arte,
costumbres, medios de transporte y refugio).
Subdominio B: Las experiencias de aprendizaje temprano ayudarán a los niños a aprender sobre las personas y el entorno.
Poder, autoridad y gobernanza SS.48.4 Demuestran comprensión de algunas razones de las reglas básicas
en la casa, la comunidad cultural o el aula.
SS.60.3 Demuestran comprensión de las razones de las reglas y las leyes en la casa, la comunidad
cultural o el aula.
Personas, lugares y entornos SS.48.5 Demuestran ser conscientes de que las personas comparten
el entorno con otras personas, animales y plantas, y de que tienen la
responsabilidad de cuidarlos.
SS.60.4 Demuestran ser conscientes de que las personas tienen la responsabilidad de cuidar el
entorno mediante la participación activa en actividades tales como el reciclado.
SS.48.6 Describen, dibujan o construyen aspectos de la geografía del aula
o la casa.
SS.60.5 Describen, dibujan o construyen aspectos del aula, la casa o la comunidad (incluidos
caminos, edificios, masas de agua, etc.).
Ideales y prácticas civiles SS.48.7 Participan en trabajos y asumen responsabilidades en la casa, el
aula o la comunidad.
SS.60.6 Demuestran comprender por qué ciertas responsabilidades son importantes y participan en
la realización de tareas en la casa, el aula o la comunidad (por ejemplo, limpian, cuidan mascotas).
Subdominio C: Las experiencias de aprendizaje temprano ayudarán a los niños a desarrollar la comprensión de los sistemas y recursos
económicos.
Personas, grupos e instituciones SS.48.8 Demuestran ser conscientes de diversos empleos en la comunidad
y del trabajo relacionado con estos a través de conversaciones o juegos.
SS.60.7 Demuestran ser conscientes de las herramientas y las tecnologías relacionadas con
diversos roles y empleos; expresan interés en diferentes carreras.
Producción, distribución y
consumo
SS.48.9 Demuestran una comprensión básica del comercio mediante la
exploración de los roles de comprador y vendedor en juegos.
SS.60.8 Demuestran comprensión de la relación básica del dinero con la compra de alimentos,
refugio, bienes y servicios, y avanzan hacia la comprensión de la diferencia entre deseos y
necesidades.
Ciencia, tecnología y sociedad SS.48.10 Comprenden el uso de herramientas, incluida la tecnología, para
diversos fines.
SS.60.9 Comienzan a ser conscientes de la tecnología y de la forma en qué esta afecta la vida.
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