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Subdominio A: Las experiencias de aprendizaje temprano ayudarán a los niños a comprender el conteo y la cardinalidad (continuación).
Reconocimiento
de la cantidad
0-6 meses 6-12 meses 12-18 meses 18-24 meses 24-36 meses 3 a 4 años 4 a 5 años
M.24.3 Nombran
grupos de uno a
dos objetos.
M.36.3 Nombran y asocian
una pequeña colección de
hasta tres objetos.
M.48.5 Reconocen y nombran, sin
contar, la cantidad de objetos en
grupos pequeños de, al menos, tres o
cuatro objetos.
M.60.5 Reconocen rápidamente y nombran,
sin contar, la cantidad de objetos en
colecciones de, al menos, cinco objetos.
Comparación M.24.4 Comparan
colecciones que
son de tamaños
muy diferentes.
M.36.4 Comparan
colecciones de uno a cuatro
objetos similares de forma
verbal o no verbal.
M.48.6 Comparan conjuntos de uno a
cinco objetos usando una estrategia
de asociación visual o conteo y
describen la comparación como más
que, menos que o igual.
M.60.6 Comparan conjuntos de hasta 10
objetos usando una estrategia de asociación
visual o conteo y describen la comparación
como más que, menos que o igual.
Subdominio B: Las experiencias de aprendizaje temprano ayudarán a los niños a comprender y describir relaciones para resolver problemas
(operaciones y pensamiento algebraico).
Operaciones
numéricas
M.36.5 Usan cierto
vocabulario relacionado con
cantidades relativas (por
ejemplo, “más”, “menos”).
M.48.7 Comprenden que sumar (o
restar) uno o más objetos de un grupo
aumentará o disminuirá la cantidad de
objetos del grupo.
M.60.7 Usan situaciones del mundo real y
objetos concretos para modelar y resolver
problemas de adición (por ejemplo, sumar) y
sustracción (por ejemplo, restar) hasta cinco.
M.60.8 Reconocen y describen piezas
contenidas en mayores cantidades al
componer combinaciones numéricas
de hasta, al menos, cinco (por ejemplo,
reconocen cuántos objetos se han quitado
en secreto de un grupo de cinco objetos).
Subdominio C: Las experiencias de aprendizaje temprano ayudarán a los niños a comprender los atributos y las propiedades relativas de los
objetos (medición y datos).
Véase la evolución del aprendizaje en Atributos, clasificación y patrones, en Cognición.
Medición M.24.5 Usan
cierto vocabulario
relacionado tamaño
y cantidad (por
ejemplo, dicen que
algo es “grande” o
piden “más”).
M.36.6 Tienen un
vocabulario cada vez más
amplio relacionado con
los números, el tamaño y
la cantidad (por ejemplo,
usan palabras como “alto”
o “largo”).
M.48.8 Reconocen atributos medibles
de un objeto, como longitud, peso o
capacidad.
M.60.9 Comparan los atributos medibles
de dos o más objetos (por ejemplo,
longitud, peso y capacidad) y describen la
comparación usando vocabulario adecuado
(por ejemplo, más largo, más corto, misma
longitud, más pesado, más liviano, mismo
peso, tiene más capacidad, tiene menos
capacidad,
tiene la misma capacidad).
M.60.10 Comienzan a usar estrategias para
determinar atributos medibles (por ejemplo,
longitud o capacidad de objetos). Pueden
usar comparaciones o herramientas de
medición estándares o no estándares.
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