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Subdominio D: Comprenden las formas y las relaciones espaciales (geometría y sentido espacial)
Relaciones
espaciales
Identificación de
formas
M.48.11 Usan vocabulario
relacionado con posiciones
(por ejemplo, arriba/abajo,
adentro/afuera, encendido/
apagado, debajo) para identificar
y describir la ubicación de un
objeto.
M.48.12 Identifican formas
bidimensionales (comenzando
con formas conocidas como
círculos y triángulos) de
diferentes orientaciones y
tamaños.
M.60.13 Usan vocabulario relacional
de proximidad (por ejemplo, al lado
de, junto a, entre, encima de, debajo
de, arriba de y debajo de) para
identificar y describir la ubicación de
un objeto.
M.60.14 Identifican y describen
diversas formas bidimensionales
y tridimensionales con nombres
matemáticos (por ejemplo, pelota/
esfera, caja/prisma rectangular, lata/
cilindro) independientemente de la
orientación y el tamaño.
K.G.1. Describen objetos en el entorno usando nombres de
formas, y describen las posiciones relativas de estos objetos con
términos como arriba, abajo, al lado de, en frente de, detrás y
junto a.
K.G.2. Nombran correctamente las formas independientemente
de sus orientaciones o tamaño total.
K.G.3. Identifican las formas como bidimensionales (situadas en
un plano, “planas”) o tridimensionales (“sólidas”).
K.G.4. Analizan y comparan formas bidimensionales y
tridimensionales, en diferentes tamaños y orientaciones, usando
un lenguaje informal para describir sus similitudes, diferencias y
partes (por ejemplo, cantidad de lados y vértices/“esquinas”) y
otros atributos (por ejemplo, tienen lados de igual longitud).
Composición de
formas
M.48.13 Combinan dos o más
formas para crear una forma
nueva o representar un objeto en
el entorno.
M.60.15 Completan un
rompecabezas de figuras o una
figura nueva al unir varias formas
con determinación.
K.G.5. Modelan formas en el mundo construyendo formas a
partir de componentes (por ejemplo, palos y pelotas de arcilla
para modelar) y dibujando formas.
K.G.6. Componen formas simples para crear formas más
grandes. Por ejemplo: “¿Puedes unir estos dos triángulos de
modo que sus lados se toquen y formen un rectángulo”.
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