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Entornos de aprendizaje temprano:
g Respaldan a los niños pequeños para que
aprendan en el contexto de las relaciones. Las
interacciones positivas y las relaciones duraderas
con familiares, cuidadores, docentes y otros niños
proporcionan las bases para el aprendizaje. Cada
niño, incluidos aquellos con dificultades sociales,
emocionales o conductuales, deben recibir el
respaldo y los servicios necesarios para promover
relaciones positivas permanentes con sus pares y
con los adultos.
g Refuerzan la importancia del contexto cultural
de los niños pequeños, las familias y las
comunidades. El contexto cultural influye en
las expectativas conductuales, las preferencias
personales, las relaciones y el sentido de
identidad. Es fundamental que se respete y se
honre la cultura de cada niño.
g Brindan oportunidades para la exploración
activa. Los niños jóvenes construyen su propia
comprensión del mundo que los rodea mediante
la exploración y el reconocimiento de diversos
materiales, experiencias e interacciones tanto con
sus pares como con los adultos. Se debe brindar
a cada niño la oportunidad de explorar, participar
e interactuar activamente al proporcionarle el
respaldo necesario para garantizar la participación
plena y activa del niño dentro de un entorno.
g Permiten la inclusión significativa de niños
con necesidades especiales. La participación
en estos entornos inclusivos puede requerir
modificaciones, adaptaciones o servicios de apoyo
personalizados diseñados para brindar a cada niño
oportunidades de beneficiarse de la inclusión en
un entorno de aprendizaje temprano.
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g Proporcionan experiencias que son pertinentes
y se integran en los distintos dominios del
desarrollo. Los dominios del desarrollo y las
áreas de contenido están muy interrelacionados.
Los niños aprenden mejor cuando las experiencias
incorporan varios dominios. A los niños con
necesidades especiales de atención médica,
retrasos o discapacidades se les debe proporcionar
el respaldo personalizado necesario para promover
resultados positivos en materia de desarrollo en
todas las áreas.
g Promueven intencionalmente el desarrollo de
habilidades y conocimientos. La planificación
y la toma de decisiones deben basarse en las
investigaciones y prácticas recomendadas
relacionadas con la forma en que los niños
pequeños crecen y se desarrollan.
g Brindan oportunidades para que los niños
se beneficien de la diversidad. La diversidad
(por ejemplo, cultura, capacidad, nivel
socioeconómico, constelación familiar) brinda
oportunidades para que los niños aprendan sobre
el mundo en general.
g Respaldan el desarrollo del lenguaje de
los niños en su lengua materna. El éxito de
los niños en su lengua materna respalda su
crecimiento y desarrollo en todos los dominios,
incluido el aprendizaje de un segundo idioma. Los
entornos de aprendizaje temprano pueden brindar
oportunidades para que los niños hablen su lengua
materna y deben respaldar a las familias para que
les hablen y lean a los niños en el idioma que
prefieran.
Comunidades:
g Consideran que todos los niños merecen
experiencias de aprendizaje temprano de alta
calidad. Valoran a las familias e invierten en
sistemas que respaldan a los niños pequeños, las
familias y los entornos de aprendizaje temprano.
g Ofrecen diversos recursos que respaldan el
crecimiento y el desarrollo en la primera
infancia. Las comunidades prósperas brindan
respaldo para los niños y las familias, que incluye
oportunidades médicas, sociales y educativas para
niños, familias y cuidadores.
g Elaboran planes estratégicos para satisfacer
las necesidades de los niños y las familias.
Planifican en conjunto utilizando información
pertinente a las circunstancias exclusivas de su
comunidad. Esto incluye facilitar la transición
ordenada dentro de programas y entornos, y entre
estos.