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Subdominio B: Las experiencias de aprendizaje temprano ayudarán a los niños a desarrollar las habilidades de motricidad fina (continuación).
0-6 meses 6-12 meses 12-18 meses 18-24 meses 24-36 meses 3 a 4 años 4 a 5 años
Movimiento
de músculos
pequeños y
coordinación
PH.6.8 Usan movimientos
voluntarios y determinados
para llevarse las manos a
la boca.
PH.6.9 Unen las manos
cuando están boca arriba.
PH.12.6 Mueven
objetos de una
mano a la otra y
combinan elementos
en el centro del
cuerpo (por ejemplo,
golpean dos
bloques).
PH.12.7 Usan el
dedo índice para
tocar y señalar,
y sujetan objetos
pequeños entre el
pulgar y las yemas
de los dedos.
PH.18.6 Usan
ambas manos al
mismo tiempo para
fines distintos (por
ejemplo, pueden
estabilizar una torre
con una mano y
agregar un bloque
adicional con la otra
mano).
PH.24.7 Usan una herramienta
de escritura para hacer
garabatos intencionalmente
e imitan trazos verticales y
horizontales. Es posible que
sujeten el lápiz en un puño.
PH.36.7 Usan
herramientas de
escritura o pintan
objetos con cierto control
y determinación.
PH.48.7 Usan herramientas
de escritura o dibujo con
mayor precisión para
dibujar formas simples,
ilustraciones o letras. Es
posible que sujeten el lápiz
de forma inmadura, con
tres a cinco dedos sobre el
eje del lápiz.
PH.60.4 Tiene suficiente
control de los instrumentos
de escritura para copiar
formas simples o figuras
geométricas y escribir
algunas letras (por
ejemplo, pueden escribir
su nombre, ya que son las
letras que más conocen).
PH.60.5 Sujetan el lápiz
de forma madura con tres
dedos sobre el instrumento
de escritura.
Subdominio C: Las experiencias de aprendizaje temprano ayudarán a los niños a adquirir habilidades de adaptación.
Nota: La consideración de las creencias y preferencias culturales en todas estas evoluciones del desarrollo es fundamental.
Rutinas de
alimentación y
nutrición
Seguridad y
responsabilidad
PH.6.10 Participan en las
rutinas de alimentación
con cuidadores habituales
sujetando el biberón o
inclinándose a la espera
de alimentos ofrecidos
mediante un biberón, el
pecho o una cuchara.
PH.12.8 Participan
en rutinas de
alimentación
sujetando tazas
o biberones o
usando los dedos
o utensilios para
alimentarse.
PH.18.7
Demuestran una
mayor competencia
en el uso de
utensilios y tazas.
Pueden comenzar a
servirse alimentos,
pero los derrames
son habituales.
PH.18.8
Generalmente
responden a
las solicitudes
de adultos de
interrumpir un
comportamiento
peligroso.
PH.24.8 Comienzan a servirse
alimentos (reparten porciones y
vierten líquidos) con ayuda de
un adulto.
PH. 24.9 Demuestran ser
conscientes de los objetos
peligrosos y los señalan a los
adultos conocidos (por ejemplo,
señalan una puerta abierta
arriba de las escaleras, les
muestran un cuchillo que está
sobre la encimera).
PH.36.8 Se alimentan
con derrames mínimos.
PH.36.9 Conocen varias
reglas de seguridad en
la casa y los entornos
conocidos (por ejemplo,
escuela, biblioteca
y parque de recreo).
Informan a los adultos
cuando otros niños no
cumplen las reglas.
PH.48.8 Vierten líquido de
una jarra pequeña.
PH.48.9 Comprenden
reglas básicas de
seguridad en la casa y los
entornos conocidos (por
ejemplo, escuela, biblioteca
y parque de recreo).
Generalmente cumplen
las reglas e informan a los
adultos cuando otros niños
no las cumplen.
PH.60.6 Usan cuchillos
para mantequilla para
untar y cortar. Abren la
mayoría de los envases
para sacar alimentos.
PH.60.7 Comprenden
el motivo de la mayoría
de las reglas básicas de
seguridad en la casa, los
entornos conocidos y la
comunidad.
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