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Subdominio D: Las experiencias de aprendizaje temprano ayudarán a los niños a apreciar los libros y el conocimiento (continuación).
0-6 meses 6-12 meses 12-18 meses 18-24 meses 24-36 meses 3 a 4 años 4 a 5 años
Comprensión
de historias o
información
(Las historias o la
información pueden
compartirse
a través de
relatos orales
o al compartir
ilustraciones o
libros).
L.24.13 Responden
preguntas específicas
simples sobre
historias conocidas
(por ejemplo: “¿Qué
dice el gato”). Hacen
preguntas básicas
sobre ilustraciones
(por ejemplo: “¿Quién
es ese”).
L.36.14 Disfrutan de contar
y volver a contar historias e
información.
L.48.13 Demuestran
comprensión al volver a
contar historias usando
ilustraciones y objetos,
al representar eventos
principales o al compartir
información aprendida de
textos de no ficción.
L.48.14 Hacen y responden
preguntas simples que
comienzan con quién, qué,
dónde y por qué y están
relacionadas con una historia
o un texto.
L.48.15 Hacen predicciones o
preguntas acerca del texto al
examinar el títulos, la portada
y las ilustraciones.
L.60.12 Con indicaciones y ayuda,
vuelven a contar historias conocidas,
incluidos los elementos de la historia (por
ejemplo, lugar, personajes, eventos),
o comparten detalles clave de un texto
informativo.
L.60.13 Identifican los componentes
principales de una historia o un texto (los
puntos principales del argumento de una
historia o el tema principal de un texto
informativo).
L.60.14 Usan conexiones entre sí mismos
y los personajes, las experiencias
y las emociones para aumentar la
comprensión.
Subdominio E: Las experiencias de aprendizaje temprano ayudarán a los niños a conocer el texto impreso y sus usos.
Conceptos sobre
los libros
L.24.14 Sostienen
el libro en posición
vertical.
L.36.15 Pasan las páginas
de un libro.
L.48.16 Miran las páginas
de un libro de izquierda
a derecha (o según las
convenciones de la lengua
hablada en su casa).
L.48.17 Reconocen que el
texto impreso representa
las palabras habladas (por
ejemplo, el nombre en letras
de imprenta, las etiquetas del
entorno).
L.60.15 Saben cómo se lee el texto
impreso (por ejemplo, de izquierda a
derecha, de arriba abajo, de adelante
hacia atrás o según las convenciones de
la lengua hablada en su casa).
L.60.16 Saben que los libros tienen
títulos, autores, ilustradores y fotógrafos.
L.60.17 Reconocen las palabras como
unidad de impresión y que las letras se
agrupan para formar palabras.
Conceptos sobre
los textos impresos
L.36.16 Reconocen algunos
carteles y símbolos familiares
en el entorno (por
ejemplo, logotipos, carteles
de una tienda conocida).
L.48.18 Identifican algunas
palabras impresas o símbolos
comunes (por ejemplo,
carteles de baños) en el
contexto del entorno.
L.60.18 Identifican algunas palabras
impresas conocidas fuera de contexto.
L.60.19 Comienzan a tener conciencia
de los sonidos de las letras junto con las
ilustraciones para leer palabras de un
texto.
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