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Anexo B: Alineación de los CT ELDS con los Estándares
Fundamentales Comunes del Estado; matemáticas
Estándares de Aprendizaje Temprano y Desarrollo de
Matemáticas
Estándares Fundamentales Comunes del
Estado en las matemáticas
3 a 4 años 4 a 5 años Jardín de infantes
Subdominio A: Comprensión del conteo y la cardinalidad
Nombres de
números
Cardinalidad
Números
escritos
M.48.1 Dicen o expresan
con señas una secuencia de
números hasta, al menos, 10.
M.48.2 Cuentan hasta, al
menos, cinco objetos con la
correspondencia uno a uno,
y usan el nombre del número
del último objeto contado para
representar la cantidad total de
objetos en un conjunto.
M.48.3 Cuentan un conjunto de
objetos hasta cuatro.
M.48.4 Reconocen números
escritos hasta, al menos, cinco.
M.60.1 Dicen o expresan con señas
una secuencia de números hasta, al
menos, 20.
M.60.2 Cuentan hasta 10 objetos
con la correspondencia uno a
uno, independientemente de la
configuración, usando el nombre del
número del último objeto contado
para representar la cantidad total de
objetos en un conjunto.
M.60.3 Cuentan un conjunto de
objetos hasta cinco.
M.60.4 Reconocen números escritos
hasta, al menos, 10.
K.CC.1. Cuentan hasta 100 por unidades y por decenas.
K.CC.2. Cuentan hacia delante desde un número determinado
dentro de la secuencia conocida (en lugar de tener que
comenzar desde 1).
K.CC.4. Comprenden la relación entre números y cantidades;
conectan el conteo con la cardinalidad.
a. Cuando cuentan objetos, dicen los nombres de los
números en el orden estándar, combinando cada objeto con
un solo nombre de número y cada nombre de número con un
solo objeto.
b. Comprenden que el último nombre de número expresado
indica la cantidad de objetos contados. La cantidad de
objetos es la misma independientemente de su disposición o
del orden en el que fueron contados.
c. Comprenden que cada nombre de número sucesivo se
refiere a una cantidad que es una vez más grande.
K.CC.5. Cuentan para responder preguntas que comienzan
con “¿cuántos” hasta 20 objetos dispuestos en una línea,
una matriz rectangular o un círculo, o hasta 10 cosas en una
configuración esparcida; cuando se les da un número de 1 a 20,
cuentan esa cantidad de objetos.
K.CC.3. Escriben números de 0 a 20. Representan una serie de
objetos con un número escrito de 0 a 20 (0 representa un conteo
de ningún objeto).
Reconocimiento
de cantidades
M.48.5 Reconocen y nombran,
sin contar, la cantidad de objetos
en grupos pequeños de, al
menos, tres o cuatro objetos.
M.60.5 Reconocen rápidamente
y nombran, sin contar, la cantidad
de objetos en colecciones de, al
menos, cinco objetos.
Comparación
M.48.6 Comparan conjuntos
de uno a cinco objetos usando
una estrategia de asociación
visual o conteo y describiendo
la comparación como más que,
menos que o igual.
M.60.6 Comparan conjuntos de
hasta 10 objetos usando una
estrategia de asociación visual o
conteo y describen la comparación
como más que, menos que o igual.
K.CC.6. Identifican si la cantidad de objetos en un grupo es
mayor que, menor que o igual a la cantidad de objetos en otro
grupo, por ejemplo, usando estrategias de asociación y conteo*.
(* Se incluyen grupos con hasta 10 objetos).
K.CC.7. Comparan dos números entre 1 y 10 presentados como
números escritos.
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