Lenguaje y Comunicación

168
Programa de Estudio / 3º básico
BIBLIOGRAFÍA PARA EL DOCENTE
Lectura
ALLIENDE, F. Y CONDEMARÍN, M. (1997). De la
asignatura de Castellano al área del lenguaje.
Santiago: Dolmen.
ARIZPE E. Y STYLES, M. (2006). Lectura de imágenes.
Ciudad de México: FCE.
BEUCHAT, C. (2001). Poesía, mucha poesía en la
Educación Básica. Santiago: Andrés Bello.
BOISVERT, J. (2004). La formación del pensamiento
crítico. Ciudad de México: FCE.
BURNS, M. S., GRIFFIN, P. Y SNOW, C. (2002). Un
buen comienzo. Guía para promover la lectura
en la infancia. Ciudad de México: FCE.
CHAMBERS, A. (2009). Conversaciones: escritos sobre
la lectura. Ciudad de México: FCE.
CHAMBERS, A. (2008). El ambiente de la lectura.
Ciudad de México: FCE.
CHAMBERS, A. (2006). Lecturas. Ciudad de México:
FCE.
COLASANTI, M. (2004). Fragatas para tierras lejanas.
Bogotá: Norma.
COLOMER, T. (2005). Andar entre libros: la lectura
literaria en la escuela. Buenos Aires: FCE.
CENTRO DE RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE
– CRA (2009). Leamos juntos. Santiago:
Ministerio de Educación. http://www.
bibliotecas-cra.cl/uploadImg/File/
Leamosjuntos.pdf
CENTRO DE RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE –
CRA. (2007). Ver para leer. Acercándonos
al libro álbum. Santiago: Ministerio de
Educación.
http://www.bibliotecas-cra.cl/
uploadDocs/200805081101470.
Ultimo%20LIBRO_CRA_DIC18.pdf
DÍAZ, F. H. (2007). Leer y mirar el libro álbum: ¿un
género en construcción Bogotá: Norma.
EDWARDS, A. (1999). La hora del cuento. Santiago:
Santillana.
EYZAGUIRRE, B. Y FONTAINE, L. (2008). Las escuelas
que tenemos. Santiago: CEP.
GILLIG, J-M. (2000). El cuento en pedagogía y en
reeducación. Ciudad de México: FCE.
JOLIBERT, J. (1991). Formar niños lectores de textos.
Santiago de Chile: Hachette.
JOLIBERT, J. Y GLOTON, R. (1997). El poder de leer.
Barcelona: Gedisa.
LLUCH, G. (2004). Cómo analizamos relatos
infantiles y juveniles. Bogotá: Norma.
LLUCH, G. ET AL. (2004). De la narrativa oral a la
literatura para niños. Bogotá: Norma.
MACHADO, A. M. (2004). Clásicos, niños y jóvenes.
Bogotá: Norma.
PATTE, G. (2008). Déjenlos leer: los niños y las
bibliotecas. Ciudad de México: FCE.
PENNAC, D. (2006). Como una novela. Bogotá:
Norma.
PEÑA, M. (2009). Historia de la literatura infantil
chilena. Santiago: Andrés Bello.
PETIT, M. (2001). Lecturas: del espacio íntimo al
espacio público. Ciudad de México: FCE.
REYES, Y. (2008). La casa imaginaria. Lectura y
literatura en la primera infancia. Bogotá:
Norma.
SARTO, M. (2005). Animación a la lectura con
nuevas estrategias. Madrid: SM.
TRELEASE, J. (2005). Manual de la lectura en voz
alta. Bogotá: Fundalectura.
Escritura
ARAYA, L. (2005). Cómo enseñar a escribir. Santiago:
Universidad Católica Raúl Silva Henríquez.
CONDEMARÍN, M.; GALDAMES, V. Y MEDINA, A.
(1996). Taller de lenguaje. Madrid: CEPE.
FERREIRO, E. Y SIRO, A. (2008). Narrar por escrito
desde un personaje. Acercamiento de los niños
a lo literario. Ciudad de México: FCE.
FERREIRO, E. (2007). Cultura escrita y educación.
Ciudad de México: FCE.
FERREIRO, E. (2002). Pasado y presente de los verbos
leer y escribir. Ciudad de México: FCE.
LERNER, D. (2002). Leer y escribir en la escuela:
lo real, lo posible y lo necesario. Ciudad de
México: FCE.
MEEK, M. (2004). En torno a la cultura escrita.
Ciudad de México: FCE.
Comunicación oral
CHAMBERS, A. (2001). Dime: los niños, la lectura y la
conversación. Ciudad de México: FCE.
CONDEMARÍN, M.; GALDAMES, V. Y MEDINA, A.
(1996). Taller de lenguaje. Madrid: CEPE.
WALLACE, T., STARIHA, W. Y WALBERG,
H. (2006). Cómo enseñar a hablar,
a escuchar y a escribir. México D.F.:
Ceneval. http://unesdoc.unesco.org/
images/0014/001418/141833s.pdf