Lenguaje y Comunicación

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Programa de Estudio / 3º básico
Estructura del Programa
de Estudio
Página resumen
144
Programa de Estudio / 6º básico
Lenguaje y Comunicación Unidad 3
145
Resumen de la unidad
Mitos, leyendas y textos sagrados
Título
Autor
ACTITUDES
› Demostrar interés y una actitud activa frente
¿Buena suerte o mala suerte
(cuento sufí)
Anónimo
a la lectura, orientada al disfrute de la misma y
a la valoración del conocimiento que se puede
Vassilissa la sabia (cuento
popular ruso)
Versión de
Alexandr
obtener a partir de ella.
Afanasiev
PROPÓSITO
En esta unidad se busca seguir desarrollando en
los estudiantes la comprensión y el gusto por
la lectura de textos narrativos. En escritura, se
continúan ejercitando las habilidades de escritura
a través de la elaboración de comentarios de
las obras leídas, para enriquecer la comprensión
de los mismos y compartir impresiones. En este
sentido, se espera que los estudiantes escriban
› Demostrar disposición e interés por expresarse
de manera creativa por medio de la comunicación
oral y escrita.
› Demostrar respeto por las diversas opiniones y
puntos de vista, reconociendo el diálogo como
una herramienta de enriquecimiento personal y
social.
› Reflexionar sobre sí mismo, sus ideas y sus intereses
para comprenderse y valorarse.
La nariz de plata (Cuentos
italianos)
El huevo de yegua (Pedro
Urdemales)
La historia de Choique y
Pilmaiquén
El roto que engañó al diablo
Versión de Ítalo
Calvino
Versión de Ramón
Laval
Versión de Sonia
Montecino
Versión de
Floridor Pérez
usando el proceso de escritura, que se aplica con
progresiva autonomía. La edición, que es lo último
que hacen los alumnos, se complementa con el
aprendizaje del uso de la coma en frases explicativas
y en presencia de ciertos conectores.
Además, los objetivos apuntan a que los alumnos
sean cada vez más conscientes de los mecanismos
del lenguaje oral, sus efectos y sus posibilidades,
a través de la comprensión de textos orales de
variada procedencia, especialmente películas y
representaciones teatrales. Por otra parte, también
se propone que los estudiantes comiencen
a desarrollar el pensamiento crítico analizando
LECTURAS SUGERIDAS
Los estudiantes deben leer en clases al menos
diez narraciones. A continuación se sugieren
algunos títulos que se consideran adecuados para
este nivel.
NARRACIONES
Mitos, leyendas y textos sagrados
Título
Autor
David y Goliat
Antiguo
Testamento
Cuentos del autor
Título
La reina de las nieves
La vendedora de fósforos
La gallina de los huevos de
luz
Capítulo XXV: donde se
apunta la aventura del
rebuzno (Don Quijote de la
Mancha)
Rikki-tikki-tavi
Felicidad clandestina
Autor
Hans Christian
Andersen
Francisco Coloane
Miguel de
Cervantes
Rudyard Kipling
Clarice Lispector
los mensajes publicitarios, identificando para
qué fueron escritos y a quiénes están dirigidos
los mensajes. En producción oral, se espera que
avancen en su capacidad de generar diálogos
que tiendan a la construcción de conocimientos
en conjunto y que monten una obra de teatro o
realicen dramatizaciones breves.
Historia de Moisés
Aracné
La caja de Pandora
La desaparición de la ciudad
de la Serena
Antiguo
Testamento
Mito griego
Mito griego
Oreste Plath
La casa de muñecas
El papá de Simón
La tortuga gigante
El príncipe feliz
Katherine
Mansfield
Guy de
Maupassant
Horacio Quiroga
Oscar Wilde
Propósito
Párrafo breve que resume el objetivo
formativo de la unidad. Se detalla qué
es lo que se espera que el estudiante
aprenda de forma general en la unidad,
vinculando las habilidades y las actitudes
de forma integrada.
Actitudes
Listado de actitudes a desarrollar en la
unidad, en coherencia con las especificadas
en las Bases Curriculares de la
asignatura.
Lecturas sugeridas
Listado de lecturas entre las cuales el
profesor puede elegir los textos que
utilizará para desarrollar los objetivos
de la unidad.