Lenguaje y Comunicación

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Programa de Estudio / 3º básico
Ejemplos de actividades
OA 7
Desarrollar el gusto por la
lectura, leyendo habitualmente
diversos textos.
1
Espacio de lectura
El docente, con ayuda del encargado de biblioteca, selecciona una
variedad de textos y los pone a disposición de los alumnos en la biblioteca
de la escuela o en la sala. Invita a los estudiantes a escoger
uno para leerlo en forma independiente. Para finalizar la actividad,
los alumnos registran en sus cuadernos el título y el autor del libro
que leyeron y hacen un dibujo o comentario de lo leído. Luego, el
profesor solicita a algunos estudiantes que compartan sus dibujos
o comentarios con el resto de la clase, y se refiere a ellos.
2
Bitácora de lectura
El docente invita a los alumnos a crear una bitácora de lectura.
Para esto, cada uno escoge un cuaderno en el que anotará los
libros que lee semanalmente fuera del horario de clases. En la
bitácora, los estudiantes deben registrar los títulos, los autores y
una breve descripción de sus lecturas, que pueden complementar
con ilustraciones relacionadas. Al final de cada mes, el profesor
los invita a mostrar sus bitácoras y a recomendar sus textos
favoritos a los compañeros.
Esta actividad también sirve para desarrollar el OA 12.
3
Lectura individual
Periódicamente (una vez a la semana o cada dos semanas) los
estudiantes escogen en la biblioteca un texto para leer de manera
silenciosa durante los 15 o 20 primeros minutos de la clase.
Antes de iniciar la lectura, el docente les recuerda que este es un
espacio en el que cada uno leerá de manera independiente, por
lo que deben mantener el silencio para concentrarse. Conviene
realizar esta actividad de manera constante para que sea efectiva.
Se sugiere al profesor que el día viernes de cada semana escoja a
dos alumnos para que comenten sus lecturas al curso.
4
Invitación a la lectura
El docente redacta invitaciones individuales o grupales para los
alumnos, en las que un libro invita a cada estudiante a leer sus
páginas. En dicha invitación, el libro destaca las fortalezas de cada
alumno como lector y hace una recomendación de sí mismo, diciendo
por qué les gustará leerlo. Luego de un periodo previamente
establecido, el profesor les pide que respondan a la invitación del
libro, comentando si les gustó o no, qué aprendieron, a qué otro
texto se parece, u otro aspecto que quieran destacar de la lectura.