Lenguaje y Comunicación

Objetivos para abordar
Lenguaje y Comunicación en todas las unidades 71
El docente finaliza la actividad escogiendo algunas descripciones
al azar y pidiendo a sus creadores que las lean para que el resto
del curso adivine el objeto descrito.
Esta actividad se puede realizar con variaciones para que los
alumnos ejerciten su habilidad de describir y comprendan que es
importante tener en cuenta al lector para transmitirle el mensaje
con claridad. Por ejemplo, el profesor lleva varias láminas de paisajes
y los alumnos escogen una para describirla, los estudiantes
escriben sobre un compañero de curso o sobre un personaje de
un cuento leído en clases, etc.
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Carta a un personaje
Luego de la lectura de un cuento o un poema, el profesor pide a
los alumnos que le escriban una carta al villano de la historia y le
den un consejo. Finaliza la actividad con la lectura voluntaria de
algunas cartas. Esta actividad se puede realizar varias veces con
variaciones, dependiendo del texto que se trabaje en clases.
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Escribir poemas temáticos
A partir de la lectura de varios poemas sobre un tema puntual
(por ejemplo, poemas sobre la luna) el docente invita a los alumnos
a crear sus propios poemas sobre el tema presentado.
OA 17
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Diario del curso ilustrado
El docente invita a los estudiantes a crear un diario de vida del
curso, en el que, cada semana, un grupo se encargará de escribir
e ilustrar una anécdota escogida por ellos. Antes de escribir la
versión final en el diario, redactan un borrador en una hoja aparte
para poder revisarlo y rehacerlo hasta que se entienda claramente.
Antes de que termine el año, el profesor hace circular el
diario del curso por las casas de los alumnos para que los padres o
apoderados puedan ver el trabajo de sus hijos.
Planificar la escritura:
› estableciendo propósito
y destinatario
› generando ideas a partir
de conversaciones,
investigaciones, lluvia de
ideas u otra estrategia
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Proponer temas
Antes de realizar una actividad de escritura, el docente propone
temas a sus alumnos y conversa con ellos sobre lo que se puede
comunicar sobre el tema escogido. Esta actividad puede variar
dependiendo de lo que los alumnos escriben.
Por ejemplo:
› Antes de escribir un artículo informativo, el docente propone
un tema y luego guía una conversación para que los estudiantes
comenten qué saben sobre eso y qué querrían averiguar.
Anota las ideas en el pizarrón para que los alumnos las copien
en sus cuadernos y luego busquen información en la biblioteca
o internet.