Lenguaje y Comunicación

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Programa de Estudio / 3º básico
los alumnos tienen tiempo para explorar, sacar libros para llevar a
casa, leer en silencio o escuchar cuentos leídos por el profesor.
3
Búsqueda de material informativo
El profesor organiza una visita a la biblioteca para mostrar a los
alumnos los materiales informativos de la colección. En coordinación
con el encargado del CRA, propone un tema para que los
estudiantes revisen revistas y periódicos, busquen información
en enciclopedias y libros de referencia y, en grupos, escriban un
texto en el que anoten lo que aprendieron sobre el tema. Esta
actividad se puede realizar frecuentemente para que los alumnos
investiguen temas relacionados con sus lecturas de clases.
4
Rutinas de cuidado y devolución de los libros
El docente o el encargado del CRA explica a los estudiantes las
reglas que deben seguir cuando usan la biblioteca. Después de
enunciar cada regla, les pregunta para qué servirá y guía una
discusión sobre sus beneficios y costos. Luego firman un certificado
de que comprenden las normas de uso de la biblioteca y se
comprometen a seguirlas para cuidar el material de todos.
OA 12
Escribir frecuentemente,
para desarrollar la creatividad
y expresar sus ideas,
textos como poemas, diarios
de vida, cuentos, anécdotas,
cartas, comentarios
sobre sus lecturas, etc.
1
Bitácora de escritura
Al igual que en años anteriores, los estudiantes mantienen una
bitácora de escritura en la que escriben al menos una vez a la
semana. Ellos eligen el tema y el formato que usarán para cada
uno de los textos y el docente los lee para comentar con ellos el
contenido. Estos textos no tienen nota y el profesor solo hace sugerencias
de cómo mejorar cuando el estudiante lo pide. En caso
de que el alumno no sepa qué escribir, el docente puede sugerir
temas o mantener una carpeta en la cual exista una gran variedad
de sugerencias entre las cuales pueda elegir.
2
Describir para que otro adivine
El profesor guía una lluvia de ideas sobre la vista, el tacto, el oído,
el olfato y el gusto, para que los alumnos sugieran palabras que
se usan para describir a partir de estos sentidos. Posteriormente,
cada estudiante escoge un objeto y lo describe sin nombrarlo,
siguiendo este modelo:
Si lo toco es
y
Su olor es
y
Si lo veo es
y
Si lo pruebo es
y
Si lo oigo suena
y
Este objeto se usa para