Intercambio de experiencias TAMAÑO: 581 Kb - CEFIRE de Elda

♦ Una medida dinamizadora y útil es la formación de grupos de trabajo en centros
(supervisados y certificados por el CEFIRE) y coordinados por algún integrante del
D. O.
♦ Diseñar documentos de apoyo, información u orientación para el resto del
profesorado es una labor ineludible para los D.O.
♦ Sería una misión de los Departamentos de Orientación la de sensibilizar a los
equipos directivos para que desarrollen medidas concretas de atención a la
diversidad en los centros.
♦ Desmotivación del profesorado. Tratamos el problema de la falta de ilusión y de
motivación del profesorado y la apatía que percibimos en los centros docentes ante
la aplicación de medidas de atención a la diversidad, y para la aplicación de la
LOGSE en general. Las explicaciones son diversas:
‣ En los antiguos centros de BUP quizás porque la aplicación de la LOGSE le
quita ciertos privilegios que tenían asumidos: alumnado selecto, etc.
‣ En los antiguos centros de FP, porque han visto una cierta mejora de su
alumnado y no quieren asumir ninguna medida de atención a la diversidad
que suponga volver al alumnado no deseado (Programas de Garantía Social
en los centros, etc.)
Tutoría
♦ La enorme importancia del P.A.T., y de la actuación de los tutores nos llevan a
concluir que resulta inaplazable apostar decididamente por la acción tutorial y
potenciar la figura del tutor. A tal fin se proponen diversas medidas que podrían
aplicarse por la administración educativa y resultar eficaces para impulsar la acción
tutorial:
‣ Suplemento económico para el tutor/a.
‣ Que puntúe para los sexenios y concursos de traslados.
‣ Reducción horaria para el tutor (15 horas).
‣ Tutorías compartidas por al menos dos profesores.
‣ Ayudaría mucho, asimismo, que los equipos directivos, asumiendo sus
atribuciones, adoptaran las decisiones adecuadas para potenciar la tutoría,
aún a riesgo de que sean impopulares entre el profesorado: como, por
ejemplo, asignar tutorías a profesores veteranos junto a otros nuevos en el
centro o interinos.
2.2.2. Atención a la diversidad
Como he señalado anteriormente, el tema de la atención a la diversidad y la
aplicación en los centros de las medidas recientemente reguladas (orden de 18 de junio)
desde los Departamentos de Orientación, ha sido un eje central de los debates a lo largo
de todo el curso. Hemos expuesto abiertamente las dudas y reflexiones que nos
inspiraban las diferentes medidas lo que ha resultado muy útil y esclarecedor a la hora
de establecer pautas concretas de actuación.
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