Intercambio de experiencias TAMAÑO: 581 Kb - CEFIRE de Elda

- Alumnado con bajo rendimiento escolar, desmotivado, con escaso o nulo interés por
el sistema educativo.
- Alumnas y alumnos repetidores
- Alumnos y alumnas con conductas disruptivas
- Alumnos y alumnas con necesidades educativas especiales (N.E.E.).
- Alumnos y alumnas con N.E.E. no detectados, con un desfase curricular
significativo y que no reducen ratio.
- Alumnos y alumnas normalizados desde el punto de vista académico.
Desde los equipos educativos, se suele escuchar cada vez con más frecuencia,
las dificultades que encuentran para llevar a cabo su actividad docente. Así pues,
teniendo en cuenta que la intervención de los Departamentos de Orientación ha de estar
guiada y determinada principalmente, en este caso, por las preocupaciones de los
docentes, y que en cuanto al tema que nos ocupa tales preocupaciones hacen referencia
a cómo atender a tal diversidad de alumnado, nuestra labor consiste principalmente en
asesorar y orientar para posibilitar una respuesta adecuada a la realidad de los centros
educativos.
Este modo de entender la intervención psicopedagógica ha llevado a plantear,
en primer lugar, toda una serie de cuestiones en cuanto a la forma o modo sobre cómo
potenciar el trabajo curricular conjunto entre el profesorado y cómo alentar en los
docentes la búsqueda de nuevas experiencias y modos de interacción con el alumnado,
previamente a la elaboración del plan de actuación que posibilite la atención de las
diversas necesidades educativas. Para dar respuesta a estas cuestiones se ve conveniente
la utilización de una estrategia: “El seminario o grupo de trabajo”, que pensamos
puede resultar válida y que pasamos a relatar a continuación.
2. DESARROLLO
Entendemos que un plan de actuación para atender la diversidad que se da en los
centros de Secundaria, se debería establecer en un primer momento, como el conjunto
de intenciones que ha de servir para que cada uno de los alumnos y alumnas progresen
en su proceso de aprendizaje, conteniendo una serie de propuestas que sirvan realmente
para ayudar al alumnado atendiendo a su diversidad (de capacidades, de intereses, de
procedencia, de estilos de aprendizaje, de historias académicas previas, etc.).
Si este conjunto de intenciones es asumido por la comunidad educativa mediante
un proceso de análisis y reflexión, las medidas planteadas y las estrategias que se
generen serán más fáciles de llevar a la práctica, de ser modificadas y mejoradas. Así
pues el tema de la diversidad en nuestros respectivos centros educativos, se ha planteado
como una cuestión de reflexión colectiva, previo a la puesta en marcha de algunas de las
estrategias definitivas de intervención, organizativas, metodológicas y de evaluación,
incorporando la utilización del grupo de trabajo: "Seminario de atención a la
diversidad” como herramienta dinamizadora para tal fin, además de ser una táctica útil
de formación y de enriquecimiento para el desarrollo y aprendizaje de la comunidad
educativa.
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