Sistemas complejos y gestión ambiental: - ERA

La triada indispensable para realizar una investigación de un sistema
complejo es, por tanto, la relación entre estos tres elementos. El sujeto cognoscente
no es un individuo. Cuando Rolando García se refiere al “investigador”,
en singular, da por sentado que es un investigador participando en un proceso
colectivo y multidisciplinario. De allí que los debates donde contraponen disciplina
e interdisciplina, generalistas y especialistas, desde esta perspectiva sistémica,
resulten ser un falso dilema. Es necesario recalcar este punto pues aun
hoy día se diseñan trabajos de investigación e imparten modelos educativos
sesgados por este (falso) dilema. El atributo de ser multidisciplinario —ya no
se diga interdisciplinario o transdisciplinario— no es pertinente en relación al
individuo sino a un colectivo.
En estos colectivos cada uno de sus integrantes ha sabido cultivar una
disciplina o especialidad pero, además, han aprendido a entender que ello no es
un impedimento para trabajar con individuos formados en otras áreas del conocimiento
si se cuenta con una metodología para ello. Por el contrario, valoran
este tipo de trabajo de investigación como la posibilidad de generar conocimientos
nuevos, que de otra manera no se lograrían, y que con estos
conocimientos se abre la posibilidad de contribuir a resolver problemas críticos
como son los que hoy enfrentamos en cuestiones de medio ambiente y desarrollo,
entre otros.
En la perspectiva sistémica que Rolando García nos aporta queda claro
que, como él bien afirmaba: “No se trata de ‘aprender más cosas’, sino de ‘pensar
de otra manera’ los problemas que se presentan en la investigación, es decir,
de reformular la concepción práctica de la ciencia”.
Es un aprendizaje que a la vez es individual y colectivo y, por tanto, demanda
también un aprendizaje institucional. Si quedaba claro para Rolando
García, hace ya mas de dos décadas, que había que reformular por complementariedad
la práctica de la ciencia, ahora un grupo de 1 360 expertos de 95 países
en el año 2005 llegaron a la misma conclusión pero refiriéndola a un ámbito
más amplio. En el reporte “Evaluación de los ecosistemas del milenio” (EM)
, una de las principales conclusiones es:
“El desafío de revertir la degradación de los ecosistemas mientras se satisfacen
las demandas crecientes por sus servicios puede ser parcialmente logrado en
algunos escenarios considerados por la EM; pero esto requeriría cambios significativos
en políticas, instituciones y prácticas que no están en marcha actualmente”.
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