Sistemas complejos y gestión ambiental: - ERA

1. Capacidad para evitar el autoritarismo y el paternalismo.
2. Capacidad para percibir y para transformar la propia situación.
3. Capacidad para el aprendizaje colectivo a partir de la práctica cotidiana.
4. Capacidad para producir y mejorar sus condiciones de vida.
5. Capacidad para conservar su cultura y sus recursos naturales (Castañares,
2008b).
Cada uno de los proyectos en el nivel operativo debe situarse en relación
con el sistema ambiental en el que opera. Y específicamente con el corredor
biológico en que interviene con base en la información científico-técnico de la
CONABIO. Ejemplo de lo anterior es la consultoría “Campaña de educación
ambiental para el fomento de una correcta disposición y manejo de los residuos
sólidos en comunidades del Corredor Costa Norte de Yucatán”, realizada
por Niños y Crías A.C., en 2008. La consultoría se inicia reconociendo los límites
de su quehacer: “Es necesario considerar que pese a que a la mejor apuesta
es sin duda fortalecer la educación y sensibilización de quienes viven en
aquellos sitios en los que ocurren importantes procesos naturales, lo cierto es
que estas acciones no deben ser consideradas la única opción, ya que para dar
mayor certidumbre a los resultados positivos esperados, la educación debe ser
acompañada por otras medidas de corte económico, político y/o tecnológico”.
Este reconocimiento a la necesidad de acompañamiento, antes que un defecto,
es una virtud pues permite encuadrar el problema sin falsas expectativas. Además,
abordan diferentes temas sin soslayar el tema de los ecosistemas y particularmente
el de la biodiversidad. Es un claro ejemplo de cómo sí se puede
incorporar de manera explícita el tema de biodiversidad junto con otros tantos
temas a tratar.
El flujo de información entre los tres niveles debe ser permanente a través
de los medios electrónicos disponibles. No hay justificación para que la
información no fluya. Los actores en cada uno de los niveles trabajarán con un
mayor sentido de pertinencia y de pertenencia al saberse parte de un esfuerzo
colectivo de gran calado comprometido con la biodiversidad.
Se recomienda que por las vías electrónicas haya un intercambio continuo
de información y de discusión. El proceso colectivo de conocimiento tendrá
así no sólo momentos de diferenciación sino también un complemento tan
indispensable en este tipo de esfuerzos: la integración. Al compartir conocimientos
se reafirman los valores por los cuales se llevan a cabo los esfuerzos
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