Sistemas complejos y gestión ambiental: - ERA

un problema no resuelto. La academia no está articulada en ninguna forma
entre sí ni con la práctica local. Se pregunta “¿y qué pasa cuando cambio ‘lo
local’ por otro ‘local’? No es de interés para la academia al menos que tome
forma en una teoría de ‘lo local’. Falta quien haga el puente entre el trabajo de
la academia y una práctica en lo local” (Castañares, 2008b). Además, en opinión
de Ana García, se suele trabajar en paralelo sin que se tome el trabajo ya
realizado o lo que se viene realizando por otros. Por ello muchas veces se vuelve
a comenzar desde cero. La coordinación es un problema por falta de voluntad
y/o por incompatibilidad de la información (Castañares, 2008b).
Desafortunadamente, a mi juicio, no se asume de manera completa la
propuesta de Rolando García, no se toma en cuenta que las investigaciones
interdisciplinarias en general requieren de cambios significativos institucionales
que amplíen, fortalezcan y consoliden la práctica convergente de colectivos
multidisciplinarios, no en oposición a, sino en complementariedad con el trabajo
disciplinario y especializado.
Quienes han estudiado y empleado los “Conceptos básicos para el estudio
de sistemas complejos” de Rolando García, poca atención han puesto al
último párrafo y a la última oración de este trascendental trabajo: “La construcción
de un equipo multidisciplinario para la realización de una investigación
interdisciplinaria supone, además, resolver, en un mínimo de tiempo, problemas
metodológicos y conceptuales, logísticos y operativos, financieros e
institucionales. Todo ello constituye muchas veces una problemática no menos
difícil de superar que la resolución de los problemas que plantea la propia investigación”
(1986, p. 69).
Pero además, el pleno potencial de los estudios multidisciplinarios no se
ha alcanzado por la profusión confusa de discursos inter o transdisciplinarios.
Estos discursos “teóricos” sin ningún fundamento empírico —no se basan en
estudios de caso— muchas veces se elaboran con recursos retóricos que giran,
una vez más, en torno a cómo cierto tipo de problemas no están al alcance de
las disciplinas. Es el falso dilema pero con nuevos atuendos. Sino, ¿cómo se
explican los escasos avances —juzgados por las soluciones aportadas— de las
últimas cuatro décadas desde que se declaró a la multi, inter o transdisciplina
como indispensable para entender y solucionar problemas críticos como los del
medio ambiente y el desarrollo?
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