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Campo de la Formación General ::
Ejes Orientadores de Contenidos
Los contenidos se organizan en torno a los siguientes ejes temáticos:
Aproximación al campo de la didáctica, orígenes y evolución de la disciplina. La
enseñanza como su objeto de estudio y como eje central de la formación docente.
Problematización de la enseñanza a partir del análisis de las tensiones existentes
en los discursos, modelos y contextos. Enfoques didácticos, supuestos teóricos y
concepciones que los sustentan acerca del conocimiento, la enseñanza, el
aprendizaje y la función social de la escuela. El tratamiento de sus derivaciones
prácticas para la toma de decisiones didácticas del docente.
Desarrollo de competencias para el diseño y desarrollo de los procesos de
enseñanza, el sentido pedagógico de la planificación docente. El carácter sistémico
y complejo. Las Adecuaciones Curriculares.
El currículum como proceso. Nociones y Concepciones del Currículum. El Diseño
Curricular y sus niveles de concreción. El conocimiento a enseñar, de los saberes
culturales y los conocimientos disciplinares al currículo. Justicia curricular.
Orientaciones Metodológicas
La propuesta se encuadra en la articulación de aspectos teóricos, metodológicos,
prácticos y reflexivos, a partir de las siguientes orientaciones:
Se recomienda la reconstrucción de la biografía escolar que posibilite recuperar y
reestructurar los esquemas referenciales, las concepciones personales del enseñar
y el aprender, reflexionar acerca de los supuestos vivenciales e ideas previas sobre
los contenidos que deberán ser consolidados, contextualizados o situados en el
análisis didáctico.
También se considera pertinente los grupos de reflexión destinados a instalar
espacios de discusión y de construcción, a partir de situaciones problemáticas y/o
análisis casos, para abordar la complejidad de la enseñanza, analizar distintas
alternativas de intervención didáctica, y la justificación basada en los soportes
teóricos desarrollados, que generen el retorno sobre la planificación e intervención
docente.
El análisis documental correspondiente a los distintos niveles de concreción del
currículum y el análisis focalizado en la problemática de la diversidad atendiendo a
las adecuaciones curriculares en la planificación del docente, el trabajo articulado
con el docente integrador, para la atención de estudiantes con necesidades
educativas especiales, en el marco de la inclusión educativa, se consideran
oportunos.
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