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*Estrategias metodológicas que permitan la adquisición eficaz de conocimientos generales y el máximo aprovechamiento de la enseñanza curricular en ambas metodologías. Orientaciones Metodológicas Las estrategias de aprendizaje estarán sustentadas en la interacción de generar, según las diferentes metodologías y los contenidos específicos de la escuela primaria, las herramientas y estrategias que propicien la adquisición de los mismos, sin dejar de lado emociones y expectativas propias de los niños y niñas con discapacidad auditiva. El propósito es favorecer, en el futuro profesional, el desarrollo del pensamiento crítico y reflexivo, así como también actitudes de apertura hacia todos los modelos que se pueden implementar en la educación de sordos. 92
Tecnología de la Información y su Tratamiento Didáctico Ubicación en el plan de estudios: 4º año, 1º cuatrimestre Carga horaria: 4 horas didácticas semanales Régimen de cursado: Cuatrimestral FUNDAMENTACIÓN EPISTEMOLÓGICA Y DIDÁCTICA La escuela en su intervención sistemática del proceso educativo transmite pautas culturales: valores, creencias, conocimientos, formas de comportamiento, etc. Desde la óptica de la Educación tecnológica, lo central es el desarrollo de actitudes y aptitudes para enfrentar problemas vinculados al mundo material y buscar su solución. Esto no significa que la Educación tecnológica se desentienda de otros temas, contrariamente enfoca y los trata con la atención que merecen, pero muchos de ellos son específicos de otros campos de conocimiento, mientras que lo específico de la tecnología es la resolución de problemas. En este espacio se pretende el desarrollo de competencias que posibiliten al futuro docente su desempeño profesional teniendo en cuenta la diversidad de contextos educativos y la educación especial que se deben brindar a sus destinatarios. Se contextualizarán los conocimientos de didáctica general en el campo particular de la didáctica de la tecnología. Se analizarán las estructuras complejas de los temas y contenidos, buscando además, seleccionar y secuenciar contenidos especificando la profundidad con que han de ser tratados en los diferentes niveles. Este espacio posibilitará a los futuros docentes la elaboración de estrategias didácticas, a través del diseño de actividades de aprendizaje, recursos didácticos y actividades de evaluación. Situaciones concretas enmarcadas en un sustento teórico y estratégico. Propósitos de la Enseñanza Proporcionar a los futuros docentes, modelos didácticos tecnológicos de aprendizajes que faciliten en los alumnos con necesidades educativas especiales, la construcción del conocimiento, su comunicación y la interacción en la escuela inclusiva. Introducir en el ámbito escolar los conocimientos necesarios para la comprensión del complejo mundo artificial. Identificar demandas y propuestas tecnológicas que se correspondan con las características regionales y las del entorno inmediato y cotidiano de los alumnos. Reconocer y seleccionar materiales, herramientas e instrumentos adecuados para la realización de proyectos tecnológicos. 93
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