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Ciencias Naturales y su Tratamiento Didáctico
Ubicación en el plan de estudios: 3º año.
Carga horaria: 4 horas didácticas semanales
Régimen de cursado: Anual
FUNDAMENTACIÓN EPISTEMOLÓGICA Y DIDÁCTICA
Reflexionando sobre por qué y para qué se enseña ciencias naturales se puede
reconocer que es, de alguna manera, para satisfacer ciertas necesidades que
parecen tener los niños: la curiosidad de entender lo que lo rodea, y a la vez para
estimularlos a investigar, a conocer, a querer saber más, a descubrir cosas… Una
preocupación del docente de Educación Especial debe ser desarrollar en sus
alumnos una serie de procesos que a la larga les van a permitir conocer el mundo,
pero de un modo más profundo, de un modo crítico. Es importante que los niños
tengan un pensamiento reflexivo, que sean cuestionadores, que se sepan hacer
muchas preguntas, que tengan el gusto por experimentar, aprendan a investigar,
prueben en lugar de creer, nos interesa a los docentes que los niños vayan
apropiándose de algunos de los conceptos que están involucrados en las ciencias
naturales.
Por lo tanto la orientación de esta cátedra debe enmarcarse en la perspectiva de la
ciencia escolar, en el desarrollo de conocimientos didácticos, entendiendo como
tales a la integración de aspectos epistemológicos, disciplinares, didácticos y
psicológicos.
La enseñanza en estos espacios se centra en el trabajo y análisis de los obstáculos
epistemológicos de los docentes en formación, definiendo a éstos como las formas
de rozamientos (tantos conceptuales como metodológicos) que fueron teniendo
modificaciones a lo largo de la historia de las ciencias y la cultura en general. En
este contexto el desarrollo de las temáticas y las actividades que realizan los
alumnos en formación posibilitan la evolución de los modelos personales, fruto de
su biografía escolar, hacia modelos mejor vinculados con los conocimientos
científicos actuales (tanto de las disciplinas que conforman el área como los de la
didáctica específica).
La apropiación de estos conocimientos por parte de los docentes en formación les
permitirá intervenir adecuadamente en los procesos de enseñanza y aprendizaje de
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