Gobierno de la Provincia de Corrientes - Dirección General de ...

Ciencias Sociales y su Tratamiento Didáctico
Ubicación en el plan de estudios: 3º año.
Carga horaria: 4 horas didácticas semanales
Régimen de cursado: Anual
FUNDAMENTACIÓN EPISTEMOLÓGICA Y DIDÁCTICA
La Ley de Educación Nacional establece como uno de los objetivos de la
Educación Especial: “Brindar a las personas con discapacidades intelectuales una
propuesta pedagógica que les permita el máximo desarrollo de sus potencialidades,
la integración y el pleno ejercicio de sus derechos”. Teniendo en cuenta esto, la
Formación Docente para la Educación Especial debe contemplar los principios que
caracterizan al sistema educativo nacional, es decir, el desarrollo de un conjunto de
conocimientos, habilidades y valores comunes a todos los niños y adolescentes
argentinos, independientemente de su condición social, religión, género o
capacidades con las que cuenten.
En los últimos años se han planteado políticas inclusivas que han determinado una
mayor participación de la Educación Especial en el ámbito de la Educación Común,
lo cual hace necesaria una formación de docentes capacitados en dicho ámbito,
pero además con las herramientas necesarias para producir intervenciones
pedagógicas que garanticen el derecho a la educación de las personas con
discapacidad a lo largo de toda la vida. En el caso específico de las Ciencias
Sociales los Profesores en Educación Especial deberán contar en su formación con
materias que aborden su enseñanza, la que deberá luego integrarse con las
unidades curriculares que analicen las adecuaciones curriculares necesarias para
lograr aprendizajes en los niños con discapacidad en la educación inicial, en la
educación primaria y en el nivel medio.
Las Ciencias Sociales, así como las otras áreas curriculares (Lengua, Matemáticas,
Naturales y Tecnología) incluyen una serie de contenidos específicos complejos,
que abarcan múltiples dimensiones y relaciones.
De hecho no todos los alumnos parten del mismo lugar, no todos siguen el mismo
camino ni tardan el mismo tiempo y no todos llegan al mismo sitio, se concluye que
es necesaria una sólida formación en los procesos históricos, geográficos y sociales
en el docente de Educación Especial, para que el mismo desarrolle habilidades y
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