Gobierno de la Provincia de Corrientes - Dirección General de ...

En respuesta a ello, el Equipo Técnico responsable de la elaboración de este
documento curricular asume el compromiso de contribuir a la superación de la
fragmentación educativa a través de la presente propuesta académica, y promover
el fortalecimiento y mejora de la Formación Docente que ofrecen las Instituciones
de Nivel Superior de la Provincia de Corrientes. Para ello, toma como punto de
partida la recuperación de experiencias innovadoras vigentes y los aportes de las
Instituciones Superiores de Formación Docente, con la intencionalidad de ofrecer e
impulsar propuestas que conlleven mejores condiciones para los estudiantes, los
profesores y las instituciones en su conjunto.
Por todo lo expuesto, el Diseño Curricular de la Provincia de Corrientes para el
Profesorado de en Educación Especial con orientación en Sordos e hipoacúsicos se
elabora en consonancia con los criterios que establece la Resolución del Consejo
Federal de Educación Nº 24/07:
• Duración total: 2.742 horas reloj (4.112 horas cátedra), a lo largo de 4 años de
estudio.
• Peso relativo de los campos:
• Formación General: 23 %
• Formación Específica: 51 %
• Formación en la Práctica Profesional: 26 %
• Aumento progresivo de la Práctica Docente a lo largo de los cuatro años y la
Residencia Pedagógica en el 4° año.
Campo de la Formación General:
• Las Unidades Curriculares de este campo de formación asumen una
organización disciplinar.
• Presencia de las siguientes unidades curriculares: Didáctica General,
Psicología Educacional, Pedagogía, Historia y Política de la Educación
Argentina, Historia Argentina y Latinoamericana, Sociología de la Educación,
Filosofía, Tecnologías de la Información y la Comunicación, Ética y Ciudadanía,
Lengua extranjera, Lectura y Escritura Académica, Propuestas variables o
complementarias (definidas a nivel institucional).
Campo de la Formación Específica: Presencia de cinco tipos de contenidos:
• Formación en el estudio de los contenidos de enseñanza considerando la
organización epistemológica que corresponde al diseño curricular de la
educación primaria.
• Formación en las didácticas específicas centradas en los marcos
conceptuales y las propuestas didácticas particulares de una disciplina o área
disciplinar y las tecnologías de enseñanza particulares.
• Formación en los sujetos de la educación inicial, primaria y secundaria.
• Un Taller de Educación Sexual Integral.
Campo de la Formación en la Práctica Profesional:
• Presencia desde el comienzo de la formación y se incrementa
7