Gobierno de la Provincia de Corrientes - DirecciÃ³n General de ...

More documents

Recommendations

Info

Anatomopatología de la Audición y Fonación Ubicación en el plan de estudios: 2º año Carga horaria: 4 horas didácticas semanales –1º cuatrimestre. Régimen de cursado: Cuatrimestral FUNDAMENTACIÓN EPISTEMOLÓGICA Y DIDÁCTICA Los contenidos teóricos-prácticos seleccionados trata de vincular la problemática en las distintas formas de patologías auditivas con las morfología anatómica-funcional del órgano de la audición y del aparato fonoarticulatorio. Permite el análisis de las relaciones órgano auditivo y aparato fonoarticulatorio del niño/a con una determinada patología auditiva, ya sea de etiología biológica o de factores exógenos (accidentes). El conocimiento anátomo-funcional del oído, permitirá al alumno/a en formación profesional, actuar con verdadera información científica para su práctica de intervención educativa, permitiendo en muchos casos la integración a la Educación Común u Ordinaria. Es importante, que los alumnos/as en formación profesional, elaboren el concepto de educación especial, analizando las diferentes variables que intervienen en esa problemática y las acciones que orientan para conseguir resultados positivos. Por lo significativo que representan las distintas patologías más comunes de la audición, durante o después del desarrollo del niño/a, se estudia las características generales de algunas afecciones del oído, atendiendo principalmente a las implicancias educativas que posibiliten, que el educando, participe cumpliendo un rol en la sociedad. Propósitos de la Enseñanza Son contenidos específicos que le permitirá al alumno/a en formación profesional, conocer la realidad de los niños/as con problemas de audición, permitiéndole poder desenvolverse en el aula de clase, a la hora de transmitir conocimientos que le permitan alcanzar un pleno desarrollo del proceso Enseñanza-Aprendizaje. Conocer la organización anátomo funcional del órgano de la audición para comprender la relación con las patologías que lo puedan afectar, causando en algunos casos la falta del habla Interpretar las disfunciones o patologías de la audición, con las acciones conductuales de un niño/a con hipoacusia o sordera. 72
Poner al alcance de los alumnos/as en formación profesional, las herramientas Teórico-Prácticas, para que estos puedan desempeñarse en el futuro. Ejes Orientadores de Contenidos Anatomía y Fisiología del oído externo, medio e interno. Neurofisiología, localización cerebral. Anatomía y Fisiología del aparato de Fonación. Vías auditivas y Vestibular . Enfermedades del Oído, síndromes auditivos. Causas pre peri y pos natal. Congénitas y adquiridas. Profilaxis de la Sordera. Implante Coclear. Orientaciones Metodológicas Se propone el análisis de los distintos procesos de formación, crecimiento, desarrollo y aprendizaje, como demás funciones psíquicas, desde una visión biopsico-socio-cultural e histórico, utilizando clases teóricas, aula-taller, resolución de situaciones problemáticas, análisis de casos puntuales, lectura bibliográfica, exposiciones grupales. 73
Page 1 and 2:
Gobierno de la Provincia de Corrien
Page 3 and 4:
:: Coordinación Jurisdiccional de
Page 5 and 6:
1.Marco General del Diseño del Cur
Page 7 and 8:
En respuesta a ello, el Equipo Téc
Page 9 and 10:
estratégico promover el funcionami
Page 11 and 12:
• Dar respuesta a los problemas q
Page 13 and 14:
:: Marco Referencial del Diseño Cu
Page 15 and 16:
:: Principales Desempeños Profesio
Page 17 and 18:
:: Estructura Curricular Sección 4
Page 19 and 20:
didáctico 13 Lengua y Literatura y
Page 21 and 22: Campo de la Práctica Docente Prác
Page 23 and 24: 4.3 Desarrollo de Unidades Curricul
Page 25 and 26: Campo de la Formación General :: :
Page 33 and 34: Psicología del desarrollo Ubicaci
Page 37 and 38: epistemológicos y corrientes histo
Page 39 and 40: Campo de la Formación General :: E
Page 41 and 42: Campo de la Formación General :: P
Page 47 and 48: Campo de la Formación General :: p
Page 49 and 50: Campo de la Formación General :: l
Page 51 and 52: Campo de la Formación General :: E
Page 53 and 54: Campo de la Formación Específica
Page 55 and 56: Ejes Orientadores de Contenidos El
Page 57 and 58: identificará y empleará en su que
Page 59 and 60: que cada persona que se incluya en
Page 61 and 62: De esta manera se permitiría que l
Page 63 and 64: Lengua y Literatura y su Tratamient
Page 65 and 66: Organización desde los aprendizaje
Page 67 and 68: Lenguaje: sistema lingüístico, c
Page 69 and 70: Ejes Orientadores de Contenidos Edu
Page 71: Ejes orientadores de contenido Aspe
Page 75 and 76: • Promover el análisis de los ap
Page 77 and 78: capacidades necesarias para su tran
Page 79 and 80: Ejes Orientadores de Contenidos Eta
Page 81 and 82: Ciencias Naturales y su Tratamiento
Page 83 and 84: nueva forma de pensar el mundo. La
Page 85 and 86: Finalmente, la formación docente r
Page 87 and 88: Reeducación Auditiva y fonarticula
Page 89 and 90: Alfabetización Inicial Ubicación
Page 91 and 92: Aprendizaje de sujetos con discapac
Page 93 and 94: Tecnología de la Información y su
Page 95 and 96: Lenguajes Artísticos en Sujetos co
Page 97 and 98: Y luego se focalizará específicam
Page 99 and 100: Ejes Orientadores de Contenidos Ori
Page 101 and 102: Integración Escolar Ubicación en
Page 103 and 104: Educación Sexual Integral Ubicaci
Page 105 and 106: Orientaciones Metodológicas - Se d
Page 107 and 108: Campo de la Práctica Profesional :
Page 115 and 116: Sección 6 :: Criterios Orientadore
Page 117 and 118: :: Bibliografìa consultada para el
Page 119 and 120: Esposito, Roberto (2006) Bíos. Bio
Page 121 and 122: COOPER, Hilary. Didáctica de la hi
Page 123 and 124:
Sanmartí, N. y Alimenti, G. (2004)
show all

Gobierno de la Provincia de Corrientes - DirecciÃ³n General de ...

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?