guia para operadores que trabajan en orientacion y ... - conjoven

Falta de participación: Puede haber un cierto temor de parte de docentes
organizadores por la respuesta tanto del alumnado como de las empresas y la
comunidad en general. A imagen del empresario que recién empieza y no sabe si
venderá, el docente u orientador, sobre todo cuando se inicia en estos temas, teme
por el éxito de su convocatoria. “¿Vendrá la gente?”. Y por supuesto que sí. Tal vez
puede suceder que no asistan mares incontenibles de personas pero por lo menos
el mercado cautivo del colegio – alumnos, padres de familia y población de las
zonas circundantes – de algún modo u otro sí participará.
Finalmente, es importante que la SEMANA DE LA CREACION DE EMPRESAS no se
confunda con otras actividades como las destinadas exclusivamente a generar ingresos
para los CE o promover objetivos diferentes (clausura del año escolar por ejemplo).
Debe ser una semana con identidad propia en donde todo apunte a poner en relieve la
importancia y necesidad de fomentar un espíritu empresarial y la creación de
empresas. Lo ideal sería por lo tanto que culmine con actos públicos – clausura del
colegio, premiación al mejor proyecto de los jóvenes, etc. – que “marquen” el evento y
queden como huellas indelebles.
OBJETIVOS
PROYECTOS PRODUCTIVOS
· Iniciar a los jóvenes en la puesta en marcha de una iniciativa generadora de ingresos
· Favorecer el aprendizaje a través de la práctica de los conceptos de creación y
gestión de negocios aprendidos en el aula.
DESCRIPCION
Esta es en realidad una actividad bastante difundida de acuerdo a lo que hemos
podido observar en numerosos centros educativos (CE). Puede adquirir diversas
formas como por ejemplo: biohuertos creados por alumnos como parte de un módulo
laboral, simulación de un negocio nuevo en el que participan varios alumnos –
“accionistas” – con roles definidos, etc. En general, cualquier actividad que permita a
los alumnos entrar en contacto con el ciclo de la producción y la venta, pasando por el
necesario contacto con el mercado, es positiva para la formación de actitudes y
aptitudes favorables a la creación de negocios. Un ejemplo clásico es la constitución de
grupos al interior del aula dentro de una especialidad productiva – confecciones,
soldadura, etc. – y el posterior desarrollo de un proyecto productivo.
RECOMENDACIONES
Recomendamos desarrollar proyectos productivos no centrados exclusivamente en el
aprendizaje de un oficio o especialidad técnica, sino en el ciclo completo de la
producción y comercialización. La iniciativa podría tener mejores resultados en jóvenes
adolescentes e incluso en púberes – que desconocen en su mayoría lo que significa
producir y vender – más que en jóvenes adultos. No olvidemos que en estratos de
31