Aspectos psicosociales de la violencia juvenil. - Injuve

María José Díaz-Aguadoexperimentado en una de las aulas queparticiparon en esta última investigación,compuesta básicamente por repetidores y conun alto porcentaje de alumnos con conductaviolenta, a la que corresponden los siguientesprotocolos de las entrevistas realizadas a tresalumnos:MANUEL (ANTES DE PARTICIPAR EN LOSPROGRAMAS) "Me han echado de clasemuchas veces por enfrentarme a algunosprofesores. (…) Me faltan al respeto. Abusande ser profesores. Como el otro día unaprofesora me dijo que la clase estaba mejor sinmí y yo le dije que si estaba mejor sin míentonces también estaba mejor sin ella. (…) Sime porto mal y hay unas normas que me lasexpliquen. podrían intentar hablar conmigo,llevarme por otro camino. (…) son profesores.Ellos sabrán cómo, pero no diciéndome esascosas porque me incitan a que me ponganervioso y empeore todo. Esta clase esproblemática. Todos lo dicen. Nos hemosjuntado la mayoría repetidores. (…) este añohe empezado mal y no creo que tengasolución. ¿Si tu fueras director del instituto quéharías para resolver estas situaciones?Cambiar el modo de dar la clase y echando alalumno o al profesor. Porque a mí me expulsanpero a ellos no”.MANUEL (DESPUÉS DE LOS PROGRAMAS, ENLOS QUE PARTICIPÓ DE FORMAINTERMITENTE DEBIDO A LASEXPULSIONES): "El ambiente de clase hamejorado. En grupos vamos mejor.Aprendemos más, porque como hay personasque tienen más nivel sacan mejor nota y alfinal todo se acaba pegando. (…) Trabajar enclase es contagioso. (…) La relación con losprofesores ha mejorado. (…) Me parece bienque se trate el tema de la violencia en clase,porque tengo el carácter muy fuerte y meenfado mucho. Y si me hacen algo…me pongonervioso. Depende de con quién me controlo ono …ya me he dado cuenta que me puedoperjudicar, me he dado cuenta que aquí en elinstituto no sirve para nada. ¿Por qué teexpulsaron? Por acumulación de partes…nome echaron por qué sí. Me lo merezco. Me hedado cuenta de que por hacer el tonto voy atener que repetir".JORGE (DESPUÉS DE PARTICIPAR EN LOSPROGRAMAS): “El ambiente en clase hamejorado mucho. Al principio dábamos muchaguerra. Hemos mejorado, nos hemostranquilizado. Este trimestre todo el mundo seda cuenta que tiene que aprobar el curso, quenos pasamos mucho con los profesores. (…)Creo que el trabajo en grupos ha influido. Nosconocemos mejor, nos ayudamos a losdeberes, prestamos más atención a laasignatura, las clases se hacen más divertidas.(…) Aprendemos más porque todas las dudasse resuelven entre los cuatro del grupo, notenemos que preguntar al profesor. (…) Lasclases eran antes muy aburridas y ahora sondivertidas. (…) En ética hablamos deproblemas de la calle, que tenemos nosotros.De la violencia en la calle, de los derechoshumanos…a mi me sirve para mi vida. ¿Porqué? Hablamos de lo que se debe hacer y nose debe hacer y luego cuando se te presentaun problema en la calle lo solucionas de otramanera. Por ejemplo si nos pasa otra vez lodel bar (una situación de violencia entrebandas descrita al principio de la entrevista yvivida antes de tratar en clase el tema de laviolencia) pasamos y nos vamos aunque serían, nos da igual, si les plantas cara lo únicoque consigues es pelearte y tener másproblemas, es preferible que se rían.”JAIME (ANTES DE PARTICIPAR EN LOSPROGRAMAS): “¿Hay situaciones de violenciaen el instituto? Sí, más de una pelea ya hapasado, pero no de pandillas, cosas aisladas.Es que este instituto es muy conflictivo. Estebarrio está dividido en distintas zonas y sellevan muy mal entre ellas. Los conflictos secrean fuera del instituto pero se resuelven34Estudios de Juventud nº 62/03