Aspectos psicosociales de la violencia juvenil. - Injuve

Ana Álvarez-Cienfuegos Ruiz y Fernando Egea Marcosproducción en la edad adulta de una agresividadmás intensa. Esta teoría trae como consecuenciael que sólo una educación extremadamentepermisiva podría garantizar el desarrollo depersonalidades pacíficas. Este supuesto, comoveremos más adelante, ha sido una de las causasde producción de patología en vez de prevenirlas.c. Teoría etológica de la agresividad. El marco dela teoría etológica es amplio. Parte Lorenz de laidea de que el comportamiento agresivoevolucionó al servicio de diversas funciones y quese halla previamente programado por medio deadaptaciones filogenéticas que cambian de unaespecie a otra. Uno de los hechos másinteresantes a destacar dentro de la psicologíaevolutiva de los lactantes, es lo que se hadenominado el “temor al extraño”. Es un hechouniversal el que los lactantes den señales demiedo ante personas extrañas en torno al sextomes, aun cuando no hayan tenido experienciasnegativas con ellas. Esto es una prueba clara decómo nuestro sistema de defensa se activaprimariamente sin necesidad de experienciaprevia. Curiosamente a esta tendencia se oponenotras igualmente innatas de afectividad amistosa;esto conduce a alternancia entre movimientos deafecto (movimientos de orientación, de expresión,de disposición al contacto) y de rechazo(comportamientos de huida, como retirarse,esconderse) y de defensa y ataque (morder,patear, etc.). Esta timidez ante el extraño, sedesarrolla independiente de cualquier estiloeducativo en todos los niños y en todas lasculturas conocidas. Otro hecho especialmentesignificativo, estudiado por Coss, 1972, es queeste mismo temor ante los extraños se producíaen niños sordos y ciegos de nacimiento,simplemente ante el olor de los extraños.2. La sociobiologíaA mediados de los años 70, el términoSociobiología acuñado por Wilson va tomandomayor preponderancia progresivamente. Esteautor nos muestra cómo lo innato se refiere a unaprobabilidad evaluable de un determinado rasgo,que se desarrollará en un ambiente específico. Noa la certidumbre de que el rasgo se desarrollará entodos los ambientes. Es un modelo fuertementeinteraccionista entre el potencial genético y elaprendizaje. Así la conducta agresiva, por unaparte es aprendida, especialmente en sus formasmás peligrosas de ataque criminal y acción militar.Pero al aprendizaje subyace una fuertepredisposición a caer en una profunda hostilidadirracional bajo ciertas condiciones definibles.Asigna a cada medio ambiente unacorrespondiente probabilidad de respuestas.La evolución cultural de la agresión parece guiadapor tres fuerzas:1. La predisposición genética hacia elaprendizaje de alguna forma de agresióncomunal.2. Las necesidades impuestas por el medioambiente, en el cual se encuentra lasociedad.3. La historia previa del grupo, que le inclinahacia la adopción de una innovación culturalen vez de otra.Por último, podíamos resumir que desde estepunto de vista los seres humanos estánfuertemente predispuestos a responder con odioirracional a las amenazas exteriores, así comoincrementar su hostilidad para dominar la fuentede la amenaza. Tendemos a sentir un profundotemor por las acciones de los extraños, y aresolver los conflictos mediante la agresión.LAS RELACIONES TEMPRANASExiste un importante consenso en resaltar lasinteracciones tempranas del bebé con su entornocomo cruciales en la formación de las primerasestructuras psicológicas par la posible modulaciónde los efectos.Desde el comienzo de la vida se establece undiálogo tónico, un contacto piel a piel entre el niño38Estudios de Juventud nº 62/03