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MOMENTOSDEL PEAMInicioDesarrolloEvaluaciónmatemática. Un primer intento de clasificaciónde las TICs por la naturaleza del proceso deenseñanza aprendizaje de la matemática, es elsiguiente:TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓNSOFTWAREProgramas de presentación:Power point, Prezi, CamtasiaStudio y otrosProgramas de elaboración decontenidos: Word, editor deecuaciones, cuadernia y otros.Programas de trabajomatemático: Hojas de Cálculo(Excel), Geogebra, Cabri,mathematica, Derive, Matlab,Calculus y otros.Trabajo en equipo: RedesSociales, Blogs, aulas virtuales,tutoriales y otros.Cuestionarios interactivos:Web questions, Jclic, Ardora,Hotpotatoes y otros.HARDWARECámarasDigitalesFilmadorasComputadorasRedesProyectoresmultimediaPizarrasdigitalesEn los procesos de modelación matemáticase sugiere la utilización de geogebra por lafacilidad de su manejo, la dinamicidad quepresenta, las diversas alternativas de suaplicabilidad y porque permite la incorporaciónde imágenes, fotografías de contextos reales ytextos latex. En cuanto a los blogs, las redessociales y aulas virtuales, éstas permitenampliar y profundizar los conocimientos ylas habilidades desarrolladas, interactuarcon pares, expresar sus puntos de vista,generar aprendizajes colectivos y ampliarlos espacios para el autoaprendizaje.Las concepciones anteriores definen nuevosroles para el docente, como:• Incorporar elementos de la realidadhaciendo uso de las TICs.• Presentar los contenidos matemáticosde manera estimulante e interactivaapoyado en presentaciones interactivas.• Desarrollar la actividad matemática, deconstrucción teórica y de modelaciónmatemática, utilizando softwareespecializado.• Apoyar el desarrollo cognitivo y dehabilidades mediante actividadesvirtuales en redes sociales, blogs y otros.• Evaluar con actividades novedosas:cuestionarios interactivos, actividadesen J Clic y otros.El desarrollo de las TICs y su necesariaincorporación en los procesos de enseñanzaaprendizaje de la matemática, implicamayores retos y oportunidades para losactores educativos.62