MemoriaEducaInnova

El temor que enfrentan los docentes, muchasveces se ve reflejado en la falta de motivaciónpara incorporar un nuevo “chip” en su prácticadocente, lo que provoca que los estudiantesvivan una realidad en su vida cotidiana y practiquenotra al llegar a la escuela.Es importante hacer énfasis y sensibilizar alplantel docente respecto al hecho de que latecnología nunca podrá reemplazar al profesory el preciado rol que desempeña, simplementedebe actualizar sus conocimientos parafavorecerse de las oportunidades que las TICpueden brindar.La experiencia nos ha demostrado que el juegoeducativo digital, es un recurso que por sísolo llama la atención de los estudiantes, es asíque capacitamos a docentes en el diseño y desarrollode material educativo digital multimedia,basándose en el concepto de “aprender aaprender”, “aprender jugando”.La metodología desarrollada por EDUCATICBolivia ha permitido a más de un centenar deprofesores transmitir sus habilidades y conocimientos,para desarrollar software educativo“Hecho en Bolivia”.Gracias a esta metodología se desarrolla SoftwareEducativo de forma masiva en todas lasregiones bolivianas con una biblioteca de másde 200 juegos educativos, producto de un trabajocoordinado con profesores, con un valoragregado; el contenido contextualizado estábasado en conocimientos ancestrales, culturales,económico-productivos, pero además conjuncionandocreativamente con juegos tradicionalespopulares propios de cada Municipio,articulados a las asignaturas y enmarcados enla nueva Ley de educación Avelino Siñani–ElizardoPérez.Se ha podido constatar ventajas educativasderivadas de la introducción de este softwareen las aulas, tales como aumento de interés porla materia, mejora en la capacidad para resolverproblemas, mayor confianza del estudiante,incremento de la creatividad e imaginación.La educación aplicando este modelo innovador,deja de centrarse en el educador quien asu vez asume un rol de facilitador y guía para elestudiante quien se convierte en poseedor deconocimientos en base a los cuáles puede construirnuevos saberes. Es decir, a partir de los conocimientosprevios, el docente guía para quelos estudiantes logren construir conocimientosnuevos y significativos, siendo ellos los actoresprincipales de su propio aprendizaje.De cualquier forma, es fundamental para introducirla informática en la escuela, la sensibilizacióne iniciación de los profesores a lainformática, sobre todo cuando se pretendeintroducir por áreas como contenido curriculary como medio didáctico.Esta experiencia innovadora posiciona a EDU-CATIC como un referente en Bolivia de la integraciónefectiva de las TIC en la Educación ydel desarrollo de Software educativo boliviano.81