Baul-AprenderJugando-Cast

Baúl para aprender jugando 81Reflexión:Es importante dejar expresar cómo se han sentido en el juego, los miedos, la responsabilidad de cadapersona y la confianza que puede surgir en el grupo, etc.Juego 3. El laberinto humanoObjetivo:• Facilitar en el grupo confianza.• Potenciar la colaboración.Desarrollo:La clase se dividirá en equipos (de 4 o 5 personas), de los cuales todos/as irán con los ojos tapadosy apoyados en el hombro de la persona de delante. Por cada equipo habrá un/a guía que se colocaráfuera del circuito a realizar. El/la guía dirige a su equipo con la voz o con signos acordados, por ejemplo,cuando da una palmada el equipo debe girar a la derecha, dos palmadas a la izquierda, tres, defrente, y cuando silba, el equipo se para. Los/as demás participantes forman un laberinto humano conlos caminos que hay que seguir. Se pueden también utilizar obstáculos si el número de participantesno es suficiente. El laberinto será más largo, si se dan la mano.Reflexión:• ¿Cómo se han sentido?• ¿A alguien no le ha gustado la actividad? ¿Por qué?• ¿Qué conclusión han sacado de la actividad?Juego 4. El cuadradoObjetivos:• Explorar la propia capacidad de comunicación grupal teniendo como obstáculo no poder verseentre ellos.• Conocer su capacidad de tolerancia frente a la frustración.• Poner a prueba sus habilidades para resolver un problema en grupo.Desarrollo:Los y las participantes con los ojos tapados intentarán formar un cuadrado perfecto con una cuerda.El/la educador/a puede dar las siguientes instrucciones para realizar el juego: “Ahora que todos y todastenéis los ojos vendados y que tenéis entre vuestras manos una misma cuerda, deberéis formarcon ella un cuadrado perfecto. Deberéis usar toda la cuerda. Lo único que no podéis hacer sin ningúnmotivo durante la actividad es quitaros las vendas. La actividad acabará cuando creáis haber formadoel cuadrado con la cuerda y la pongáis sobre la superficie (tierra o jardín) sobre la que estamos de pie.Sólo cuando entre todas y todos pongáis la cuerda en la superficie y ya nadie esté en contacto con ellapodréis quitaros las vendas y verificar si realmente lograsteis formar o no un cuadrado en ella. Tenéisdiez minutos para realizar esta tarea” (si nos parece que hay muchas personas para poca cuerda, sepueden hacer dos grupos y utilizar una cuerda diferente para cada grupo).Puede ser interesante que un pequeño grupo sea observador. Éste, junto con el/la profesor/a, observaráel funcionamiento del grupo en busca de su objetivo.Atendiendo a:• Cómo empiezan a comunicarse sin verse• Cómo se ponen de acuerdo