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IntroducciónEn este estudio se aborda el análisis y la comprensión de la Educación Intercultural Bilingüe(EIB). El amplio campo de la EIB y la amplitud de los enfoques que comprenden los abordajes actualesde este serán desarrollados y puestos en cuestión desde el enfoque en que nos basaremos, elpedagógico-político.Para abordar esta mirada al campo de EIB nos posicionaremos desde las Pedagogías Críticas,teoría pedagógica en la que encontramos los supuestos conceptuales necesarios para emprender elcuestionamiento que hemos enunciado pero también para abordar la realidad misma en que consistela EIB.Nuestro propósito en esta investigación es focalizar nuestro interés en la identificación ycomprensión de las concepciones de EIB de los actores de la Escuela Wichí de General Mosconi. Paraesta labor se parte de una profunda indagación teórica, pues valoramos la indisociabilidad de la teoríay el contexto concreto en el que los actores construyen sentidos, supuestos y significados.El lugar de la teoría es entonces de un valor central en nuestra concepción de la investigacióncientífica pues atraviesa todo el proceso de la misma, desde la formulación del problema de lainvestigación, la elaboración de los objetivos y la elección del marco metodológico que se creeadecuado a los aspectos precedentes. Sin embargo esto no quiere decir, como ya se adelantó, quetodos estos aspectos surjan de una abstracción que nada tiene que ver con el contexto concreto en elque se encuentran siendo los actores, en el que elaboran sentidos sobre la realidad.El investigador como actor también inserto en un contexto concreto que es socio-histórico ycultural (y académico), elabora sentidos sobre la realidad que investigará. No obstante existe unaradical diferencia, en tanto los actores ocupamos posiciones sociales e imaginarios culturales que searticulan a los contextos en los que viabilizamos nuestras existencias, en tales contextos nosconstruimos como identidad social en relación y oposición a otros actores con los que compartimos ono determinados contextos.Incluso si pensamos en el campo científico, profesional o estudiantil (investigadores neófitos)hacia su interior elaboramos y portamos identidades relacionadas y opuestas con otros, “colegas” conquienes coincidimos o discordamos, es decir nos ubicamos en posiciones teóricas, que no son soloeso, teóricas, también son sociales y políticas.El plus de valor que nos aporta esta posición en la investigación científica (y en la vida) es elque debe ponerse en evidencia en tanto opción en el mundo y con el mundo. Lo que se quiere- 1 -