Informe Anual 2011 - CBI - UAM

I.3. Ayudantes.Actualmente el Departamento de Química cuenta con 12 ayudantes, los cuales realizansus actividades en las UEA de apoyo a CBS (Fisicoquímica I y II), en Trasformaciones Químicasy en Estructura de la Materia, y eventualmente apoyan otros cursos de la DCBI: en esteejercicio se apoyaron cursos de Química Analítica, Química Orgánica y la selectiva de Química.Cada profesor de las UEA del tronco general recibió el apoyo de alguno de ellos. La asignaciónde carga de los ayudantes la realiza el jefe del departamento con base a una propuesta que lepresenta esta coordinación.Entre las actividades que realizan los ayudantes están: colaboración y conducción en lostalleres de resolución de ejercicios, eventual sustitución del profesor, calificación de tareas,asesoría a los alumnos, aplicación de exámenes y calificación de exámenes departamentales.Dos ayudantes, en cada trimestre, tuvieron la actividad de calificar los exámenes de todos losgrupos, uno para cada curso, tratando con ello, en la medida de lo posible, de tener criterios decalificación similares para todos los alumnos.I.4. Equipo y material de apoyo.Al término del año, la coordinación cuenta con una computadora tipo mini; también secuenta con un proyector que el jefe del departamento nos facilitó para apoyar a los profesoresque lo requieran para el desarrollo de su curso, particularmente en lo que se refiere a lasexposiciones de los alumnos que están contempladas para la semana 11 en ambas UEA. Paraeste proyector se tiene una lámpara de repuesto. Se tiene, también, un kit de medición marcaVernier, el cual se adquirió para implementar actividades de cátedra.En lo que respecta a material de apoyo para la coordinación, se ha requerido dealgunos consumibles, a saber: copias y hojas de papel para los exámenes, toner para impresoray papelería en general.I.5. Asesorías y talleres de apoyo para alumnos.Se ha mantenido un esquema de asesorías permanente por parte de los ayudantes ydel coordinador a lo largo de cada trimestre, además de las asesorías de cada profesor;adicionalmente, se trabajó un taller de Transformaciones Químicas de 36 horas, en elintertrimestre invierno-primavera con la finalidad de apoyar a los alumnos que presentarían elexamen de recuperación, y otro en el trimestre 11-O, de 10 horas, para los alumnos quepresentarían examen global. La respuesta de los alumnos en todos los casos ha sido muyescasa, aunque exitosa para los que asistieron. Como ejemplo, al Taller de TransformacionesQuímicas comenzaron a asistir 22 alumnos y al final tuvimos 12, de los cuales 6 presentaron elexamen de recuperación: 4 obtuvieron MB, 1 B y el último NA. En el caso del taller deEstructura de la Materia, asistieron sólo 15 alumnos, de los cuales 10 lograron una calificaciónaprobatoria o mejoraron su calificación en el examen global.Por otro lado, se abrió un sitio web con dirección: http/sites.google.com/site/tgquami,en el cual se abrió un blog para atender a los alumnos. La respuesta fue nula.I.6. Apoyo para cubrir ausencias de profesores.La coordinación, con apoyo de los ayudantes, ha cubierto ausencias de profesores pormotivos académicos o de salud. Las que han sido por motivos académicos se han cubierto al100%. Las otras tienen una respuesta en la medida en que nos es notificada la ausencia.108