La izquierda nunca ha tenido una estrategia frente al ... - Viento Sur

Una reivindicación seria de la enseñanza requiere, frente a la formación psicologizantedel alumno, la revalorización de la transmisión de saberes como posibilidadde comprensión de los mecanismos sociales y de liberación de sus determinismos.Con ello las figuras del profesor y de la escuela quedarían definidas en base a lossaberes que deben transmitir y la auténtica función social que deben cumplir.Neoliberalismo y Universidad Pública.Reflexiones para un debateLuis Enrique AlonsoSi por algo se puede caracterizar la situación actual de la universidad es porqueestamos viviendo en ella la traducción, corregida y aumentada, de una larga seriede políticas socioeconómicas conservadoras que arman nuestro modelo social. Porello es necesario reflexionar sobre las características que están marcando este finalde siglo, al igual que sobre el modelo socioeconómico en que este fin de siglo sefundamenta, para pensar el tipo de Universidad Pública que se está construyendo-o quizás destruyendo- de manera entre visible e invisible ante nuestros ojos.Un primer elemento fundamental para enmarcar la situación universitariaactual es referirse necesariamente al problema de la crisis de lo público; eldesarrollo de la crisis económica de años setenta se ha ido resolviendo en unproceso de fuerte neoliberalización y de retorno al mercado. La universidad queestá en crisis es la universidad que había sufrido un crecimiento notable y seguroal amparo de las políticas de demanda keynesianas de mantenimiento público dela economía y de compensación estatal de un amplio volumen de costes socialesdel crecimiento económico. La Universidad Pública, por tanto, había generadosu asentamiento social definitivo y su crecimiento -hasta tal punto que se puedehablar de un auténtico cambio de escala de la actividad universitaria- justo enVIENTO SUR Número 32/Mavo 1997 87