Escuelas de Tiempo Completo desde la perspectiva del Derecho a la Educación
El Derecho a la Educación que inicialmente se consideraba como el desarrollo de la personalidad del individuo ha pasado de la procuración de las libertades fundametales del ser humano a la eficiencia y eficacia escolar, ejemplo de ello el Programa Escuelas de Tiempo Completo en México.
El Derecho a la Educación que inicialmente se consideraba como el desarrollo de la personalidad del individuo ha pasado de la procuración de las libertades fundametales del ser humano a la eficiencia y eficacia escolar, ejemplo de ello el Programa Escuelas de Tiempo Completo en México.
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ESCUELAS DE TIEMPO COMPLETO DESDE LA PERSPECTIVA DEL DERECHO A LA EDUCACIÓN<br />
ÍNDICE<br />
1. INTRODUCCIÓN………………………………………………………………. 3<br />
Pág.<br />
2. DERECHO A LA EDUCACIÓN……………………………………………… 8<br />
2.1 ¿Qué es el <strong>de</strong>recho a <strong>la</strong> educación? ………………………………….. 8<br />
2.2 <strong>Derecho</strong> a <strong>la</strong> <strong>Educación</strong>: el caso <strong>de</strong> México ………………………….. 13<br />
3. POLÍTICAS PÚBLICAS EN EDUCACIÓN…………………………………. 31<br />
3.1 Organismos internacionales y Políticas Públicas en <strong>Educación</strong>……... 31<br />
3.2 Implementación <strong>de</strong>l Programa <strong>de</strong> <strong>Escue<strong>la</strong>s</strong> <strong>de</strong> <strong>Tiempo</strong> <strong>Completo</strong> en<br />
México ……………………………………………………………………… 38<br />
3.3 Análisis <strong>de</strong> un estudio <strong>de</strong> caso …………………………………………. 44<br />
4. CONCLUSIONES …………………………………...……………………….. 61<br />
5. BIBLIOGRAFÍA ……………………………………………………………….. 63<br />
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