Escuelas de Tiempo Completo desde la perspectiva del Derecho a la Educación

ESCUELAS DE TIEMPO COMPLETO DESDE LA PERSPECTIVA DEL DERECHO A LA EDUCACIÓN
aspectos que dificultan la implementación de las Políticas Públicas y por consecuencia el éxito
de las mismas:
“…el gobierno no podía (…) asumir la solución de todas las agendas al mismo tiempo…por sus
limitaciones fiscales y políticas, y porque las carencias y demandas sociales ya habían
aumentado junto con la dinámica demográfica y los procesos acelerados de urbanización”
(Merino, M. 2013. Pág. 33)
Por lo tanto y en consecuencia podemos pensar en preguntarnos si ¿los enfoques globales en
materia de educación, es decir, las Políticas Públicas en Educación diseñadas, implementadas
y evaluadas con base en recomendaciones y directrices de organismos internacionales
tendrán los mismos resultados sociales, económicos y políticos en un planeta tan
heterogéneo? Y por supuesto hacer referencia a la tesis central de esta investigación ¿las
Políticas Públicas en Educación que son implementadas en México para dar respuesta a
exigencias internacionales conservan en su centro garantizar el derecho a la educación tan
celosamente como se ha expuesto en los instrumentos internacionales sobre Derechos
Humanos?
Pensar lo educativo en términos de lo global es más que una simple comparación entre las
implicaciones de las políticas educativas del nivel macro y las acciones educativas locales (lo
“micro”). Pues si bien es cierto que desde hace años existen posibles conexiones entre las
políticas educativas globales y las prácticas locales, también es cierto que durante el proceso
de implementación de las acciones o políticas locales se presenta como directriz la atención al
discurso internacional sobre la propia necesidad local, ejemplo de ello son las tendencias en
Políticas Educativas que en los últimos años se han adoptado para la región de América Latina
y sobre las cuales trataremos con mayor detenimiento, concretamente el caso de México.
Si bien América Latina es una región que se ha visto influenciada en la formulación de sus
políticas públicas por diferentes actores externos a la misma, también es cierto que los
resultados del Proceso de Formulación de las Políticas varían entre los diferentes países,
hecho que se atribuye primordialmente a la influencia de las instituciones políticas, así como
por la interacción de los diferentes actores que intervienen en dicho proceso, las instituciones
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