Escuelas de Tiempo Completo desde la perspectiva del Derecho a la Educación
El Derecho a la Educación que inicialmente se consideraba como el desarrollo de la personalidad del individuo ha pasado de la procuración de las libertades fundametales del ser humano a la eficiencia y eficacia escolar, ejemplo de ello el Programa Escuelas de Tiempo Completo en México.
El Derecho a la Educación que inicialmente se consideraba como el desarrollo de la personalidad del individuo ha pasado de la procuración de las libertades fundametales del ser humano a la eficiencia y eficacia escolar, ejemplo de ello el Programa Escuelas de Tiempo Completo en México.
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ESCUELAS DE TIEMPO COMPLETO DESDE LA PERSPECTIVA DEL DERECHO A LA EDUCACIÓN<br />
En nuestro país <strong>la</strong> libertad <strong>de</strong> culto se p<strong>la</strong>sma en el artículo 24 <strong>de</strong> <strong>la</strong> constitución y en el artículo<br />
3° se hace énfasis en una educación pública <strong>la</strong>ica. Ha sido un logro para el Estado mexicano<br />
llevar a cabo <strong>la</strong> <strong>la</strong>icidad en el sector educativo público. No es novedad que en el sector privado<br />
este concepto se “viole”, sin embargo, queda <strong>la</strong> pregunta si este aspecto no es universal <strong>de</strong><br />
qué manera impacta en los propósitos establecidos en <strong>la</strong>s políticas <strong>de</strong> este milenio para<br />
alcanzar su meta principal: <strong>la</strong> educación <strong>de</strong> calidad, con equidad.<br />
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