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Al usar los servicios de una red,
el estudiante tiene flexibilidad y
diversas posibilidades de intervenir
en función del tiempo y espacio,
aspecto que obliga a una atención
permanente de parte del tutor
quién también debe contar con
la mencionada flexibilidad y
posibilidades, de carácter sincrónico
y asincrónico.
Corredor, M., Chaupart, M., Michel,
J., & Marín, G. (1998). Conceptúan
sobre las denominadas áreas
fundamentales que deben conformar
las preocupaciones del tutor virtual,
mencionando las siguientes:
• La organización.
El tutor debe gerenciar la agenda
del curso y, sobre todo, la razón de
ser de las diferentes interacciones
o relaciones: Tutor-estudiantes,
estudiantes-estudiantes, estudiantestutor,
estudiantes-contexto. Las
anteriores relaciones obligan al tutor
a desarrollar las funciones de un
moderador educativo.
• Lo pedagógico.
El tutor es el facilitador del curso
virtual. Para tal efecto, debe
diseñar mecanismos pedagógicos
dinámicos, en concordancia con la
flexibilidad que ofrece la tecnología.
En esencia, es, y seguirá siendo, el
área que exige al tutor la planeación
y organización de mediaciones
pedagógicas, que ajustadas a las
bondades tecnológicas, contribuyan
significativamente con el aprendizaje
del estudiante.
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ENTORNOS
VIRTUALES DE
APRENDIZAJE
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