pedagogía de la diferencia sexual - Wikimujeres

DOCENTE-5- “El día de mañana cuando seáis grandes que viajéis, que viajar es una
experiencia magnífica”. (Pág.52, línea 10)
Compartir aficiones con el alumnado, que participen de tus gustos,
preferencias; es compartir lo que tú eres es el principio de ese referente o
modelo docente que todos y todas heredamos en la etapa infantil.
DOCENTE-1- “Eso es algo que siempre tengo en mente, pero yo no sé si eso sirve
para algo porque ellos parten de otro tipo de experiencias, ellos no saben nada del
pasado, ni de nosotros, ni de... porque aunque intentas más o menos transmitirlo pero
no se si se consigue o...porque sus experiencias son diferentes...”. (Pág.11, línea 18)
Ser la narradora, la historiadora, es decir, contar cómo aprendían los
niños y las niñas en el pasado. No se puede olvidar la historia como relata
Hannah Arendt (1996), no se puede perder la tradición porque al obviarla
rompemos los lazos con el hilo conductor de nuestro presente con nuestro
pasado, cada nueva generación se sustenta en hechos y acontecimientos que
previamente han ocurrido. Debemos de crear genealogía femenina y no olvidar
a nuestras antecesoras. Los valores que tiene la presente generación difieren
de la anterior.
DOCENTE-4- “... Pues lo primero el espacio, el reparto no sé... la característica de mi
clase es que todos estamos sentados en una mesa grandota, todos alrededor yo me
siento con mis alumnas ¿no?”. (Pág.40, línea 5).
El partir de sí organizando el espacio, se es uno mismo y una misma
en la forma en que cada cual organiza su lugar de trabajo.
D4 comparte su espacio con sus alumnas; nos muestra que su lugar es
el mismo que el de sus alumnas, mostrando cercanía, contacto. La mesa
representa un símbolo de unión entre la docente y su alumnado.
DOCENTE-4- “Mi clase está adornada con cositas que hemos hecho entre todas. Me
gusta tener flores, todas hemos plantado una planta, o sea, quiero... mi clase cuida su
medio y nos cuidamos entre nosotras”. (Pág.40, línea 9)
Singularizar nuestro lugar de trabajo, poner parte de lo que somos los
y las docentes junto con nuestro alumnado. Partir de sí desde el cuidado mutuo
entre las personas inmersas en el proceso de aprendizaje, y cuidar del entorno
manteniéndolo agradable.
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