pedagogía de la diferencia sexual - Wikimujeres

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3.2.1.2.-La investigadora. Desde la perspectiva feminista, la posición de la investigadora posee unas características propias que le dan un cuerpo propio a la investigación. Partiendo de lo que hemos dicho vamos a tratar de contestar en este apartado a la siguiente pregunta: ¿Cuál es la posición de la investigadora en la presente investigación? Fue una posición externa que poco a poco ha ido transformando las ideas que surgieron, pienso que ha sido un proceso en continuo movimiento y cambio. Me encontré con una gran diversidad metodológica, dado que no hay una única manera de llevar a cabo una investigación, He intentado hacer una combinación de la metodología cualitativa y metodología cuantitativa. El proceso ha sido creativo en el modo de realizar y ejecutar la investigación, dado que los instrumentos de recogida de información han sido diseñados por la investigadora. He elegido los enfoques metodológicos cualitativo y cuantitativo, cada uno como es explica en el apartado correspondiente con una finalidad determinada; lo que tienen ambos en común es la perspectiva de género. La idea me surgió y la puse en marcha preguntando qué es lo que quería concretamente saber. La idea no ha sido estática sino que se ha ido modificando en el proceso de la investigación, se puede ver con más detenimiento en el diario de la investigación. La elección de los y las participantes paralela al diseño de la investigación ha seguido dos procesos distintos; por un lado la búsqueda de las docentes entrevistadas y por otro las y los docentes que contestaran el cuestionario. Me planteo cómo preguntar, cómo escuchar; es decir la dinámica de la intervención, por supuesto asesorada por mis directoras de la investigación. De las palabras de las personas entrevistadas emergerán los temas realmente importantes de la investigación, no consiste en tener ideas previas o las categorías establecidas antes de actuar. Me importan las emociones, reconocer los valores de las personas; tanto de las entrevistadas como de los de los propios. 27
Hace que se produzca una transformación a lo largo de la investigación. Este proceso debe de estar reflejado en anotaciones; entrevistas y análisis de las entrevistas. El planteamiento de la investigación no es ahistórico, puesto que se ha realizado en un contexto determinado. Como ya hice referencia anteriormente, he llevado un diario donde anoté la toma de decisiones; las primeras ideas, qué cambios se van produciendo, la justificación metodológica, así como las reflexiones llevadas a cabo. El carácter reflexivo de la investigación está presente durante todo el proceso, por ejemplo el proceso de negociación con las participantes, así como el acuerdo del compromiso que conlleva participar en esta investigación. Con este trabajo no solo he recogido datos sino que hemos creado conocimiento desde nosotras mismas; las entrevistadas, las profesoras y la investigadora. La investigación trata de buscar el significado, el impacto y las consecuencias en la vida de las mujeres. Asimismo, pretende un cambio social una transformación y la construcción de un mundo mejor para las mujeres. Para concluir, me gustaría decir que la diferencia de ser mujer, es decir, la experiencia de vivir en un cuerpo sexuado femenino, parte esta investigación. Como contempla Mª Milagros Rivera (2005), se ha establecido un trabajo de mediación entre ambos sexos, que ha sido necesario porque el hombre es un entero y la mujer es otro entero, es decir, tienen un infinito propio pero viven en un solo mundo y hablan una sola lengua. Así pues del trabajo de la mediación ha nacido este trabajo. 3.2.2.-Metodología cuantitativa Para el análisis estadístico se ha utilizado el paquete estadístico SPSS 12 (Stadistical Package for the Social Sciences) que fue elaborado por Hull y Nie (1968). Se elaboró el fichero de datos; en la vista de datos se observa una tabla en la que las filas indican los casos y las columnas las variables. Cada celda corresponde al valor que una determinada variable adopta en el cuestionario. Además en la vista de datos existen una vista de variables en la que se describen las características de cada una de ellas (Véase Anexo V). 28
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